《语文实践活动6》教学设计之一

北京版小学语文四年级下册

  一、教学目标
   1.巩固生字词积累语言。
   2.能按要求查字典。
   3.能阅读短文回答问题。
   4.能在具体与情境中进行口语交际。
  二、教学重点
    巩固生字词积累语言、阅读短文回答问题。
  三、教学难点
    能在具体与情境中进行口语交际。
  四、教学时数
    两课时
  五、教学过程

           第一课时

  (一)给字加一部分或换一部分组成新字
   1.学生独立完成。
   2.全班交流:
     组成本单元的生字,不要偏离题目要求。
     引导学生把字写规范。
  (二)巩固积累成语
   1.明确题目要求:带有动物名称的;成语
   2.学生独立思考、书写。
   3.全班交流,教师板书课外学到的成语,讲一讲成语的意思。
  (三)读、背格言
   1.读读背背。
   2.理解读背,掌握格言。
  (四)按要求查字典
   1.复习部首查字法和音序查字法。
   2.学生动手查字典。
   3.引导学生“据词选义”和“据义选词”。
  (五)阅读理解
   1.阅读故事,了解故事的内容。
   2.欣赏文中的古诗:
    (1)熟读,提出不懂的词句,师生共同交流。
    (2)说说这首古诗的特点-----结合第四自然段的内容说说,感受这首诗的妙处。
    (3)练习背诵。
  (六)口语交际
   1.根据题目要求,明确个人观点。提出不同观点分组做准备。
   2.提出辩论要求:阐述观点及理由要清楚明白;尊重对方,耐心听对方发言,边听边想,要根据对方的发言阐述自己的观点,要以理服人。
   3.开始辩论,师生共同评议,选出优胜队和最佳辩手。

  附:板书设计
                    语文实践活动6
                      积累成语
                      按要求查字典
                      阅读理解
                      口语交际                                                            
           第二课时

  一、教学目标
   1.联系生活实际使学生说出自己发自内心的希望是什么。
   2.引导学生用一件事说出为什么有这样的希望,想象希望实现后的情景,表达出真情实感。
  二、教学重点
    写出自己的希望是什么,以及为什么有这样的希望。
  三、教学难点
    引导学生用一件事说出希望的理由,表达出自己的真情实感。
  四、教学过程

  (一)从小诗导入
   1.师:同学们,我们以前学过不少古诗,也接触过很多现代诗。今天,安老师给大家带来一首诗(课件出示小诗)(自由读,再指名配乐读)。
   2.师:这首诗写得很美。同学们,其实生活就像是一首小诗令人回味无穷。回想你的生活,有没有让你特别高兴、兴奋、自豪的时候?有没有让你特别难过、伤心、烦恼的时候?面对这些如意的和不如意的,你一定有许多美好的希望,想一想,你的希望是什么?
   3.学生自由发言,师引导学生打开思路
   (1)从个人角度谈自己的希望
     ①从学习方面
     ②从娱乐方面
     ③从锻炼方面、与身体有关的
     ④爱好方面
     ⑤习惯方面
   (2)从与周围人的交往角度谈希望
      师:同学们前面谈的都是和自己有关的希望,那你身边还有不少人呢,比如自己的亲人、老师、同学、朋友。当想到这些人或和他们有关的事时,你有什么希望吗?
   (3)围绕社会现象谈自己的希望
  (二)写“希望卡”
    1.师:其实,我们每个人心中都有无数美好的希望。在这些希望中,你最希望的是什么?为什么有这样的希望呢?填写希望卡。(学生静下心来写)
     我希望___________,(希望是什么)
     (因为)_____________。(为什么有这样的希望)
    2.教师巡视
    3.反馈交流,投影展示
  (三)教师讲故事,渗透写法
     老师口头讲述感人的故事
     有一天上操时,我处理班上的事情,当我正往操场走时,恰好听到体育老师点名,说:“四一班有两个男生一直在说话!”。我一听就火了,心想:我就这一会儿没来,你们俩就被点名批评,四一班的脸都让们给丢尽了!我怒气冲冲地来到操场,把金其曾和叶昱隆叫出来,一通狠批:“你们怎么就管不住自己那张嘴呀?让体育老师当着全校同学点名批评,你们真够行的!告诉我,你们俩到底说什么呢?”谁知,叶昱隆瞪着大眼睛,一脸茫然、一脸无辜的样子,说:“赵老师没点我名。”我听到这儿,更是气不打一处来:“被老师点名还这么矫情!”“老师真没点我名字,不信您问律帆。”我把律帆叫来,律帆说:“刚才体育老师点名批评的是季增荣,不是叶昱隆。”当时,我一下子愣住了,嗓子眼儿像是被鱼刺卡住了一样,说不出话来,是我听错了,叶昱隆没被老师点名,我却劈头盖脸地把他批评了一顿,看来,我错怪他了,我冤枉了他。这件事过去以后,叶昱隆和往常一样,还是会时不时地犯一些小错误,或许这件事他早忘得一干二净,但我心里却一直不踏实,每当我看到他那天真无邪的眼神时,我心里就感到很内疚,总想对他说点什么,但又不知如何开口,这件事至今是我的一块心病。
    师:通过老师讲的一件事,你们知道老师有了这样的希望。
    (渗透用一件具体的、亲身经历的事例来说明希望的理由)
    小结:看来我们可以用一件自己亲身经历的、感人的事例来说出自己有这个希望的理由,让大家感受到你浓浓的真情。
    (板书:一件事例 真情)
    过渡:其实,在我们每个人的心中,都一定有着不少感人的、有趣的、难忘的故事,同学们,你们能不能也向大家讲一件你亲身经历的、印象深刻的事,通过这件事来说明你希望的理由,一定要说出你们最真实的想法。(课件提示:想一想自己的希望是什么?为什么有这样的希望?用一件事来说明理由,注意表达自己的真情实感。)
  (四)学生思考,自由发言
   1.学生思考,教师巡视
   2.谁愿意把你希望的故事与大家分享?全班指名说(3-4名中上等学生发言,其间进行评价,明确听的要求:他是不是把理由说清楚了?是否用真情感染了你?)
   3.最后一名同学说完后,提问:老师特别想知道你希望实现后是什么样,想一想:假如你的希望实现了,会是什么样的情景呢?
  (五)激发写的欲望、总结
     师:同学们,今天我们围绕“希望”这个话题,敞开心扉聊了很多,同学们都饱含深情地讲述了自己希望背后感人的故事。不管将来我们的希望能否实现,重要的是我们为实现希望所做的种种努力。我相信,只要我们心中有梦想、有希望,我们积极、乐观地去面对生活、热爱生活,那我们的生活就是充实而有意义的,我们的未来一定会更精彩!同学们,拿起我们手中的笔,写下自己心中的希望,与大家一起分享吧!

  附:板书设计:
                    习作:我希望
                  我希望    一件事例
                         表达真情