语言具体性的训练

浙教版小学语文四年级上册
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  1.训练点
  浙江省义务教材五年制第7册第13课第2自然段中的1句:“海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。”
  2.训练目标
  通过语言具体性的训练,使学生掌握用拟人的写法把句子表达具体、生动。
  3.训练过程
  (1)自由读句子,用自己的话把句子的意义说一说。(参考答案:海棠果在摇动。意思和这句相同,表达不同也可以。)
  (2)比较句子。(出示幻灯)
  A.海棠果在摇动。
  B.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
  默读句子,说说这两句话表达上各有什么好处?(参考答案:A句简单明了,B句具体、生动。)
  B句有哪些好词写人的文章用到的,请你用。。圈出来。(参考答案:摇动圆圆的小脸冲着点头微笑)
  这些好词写出了海棠果的什么?(参考答案:写出了海棠果的特征、形状。)
  (3)小结:作者把海棠果在风中摇动写为冲着你点头微笑,把又大又圆的海棠果看为圆圆的小脸,这里是直接把海棠果当人写;我们把直接把物当人写的句子叫拟人句。
  (4)默读全文,把文中的拟人句用“——”划出来,并讲讲为什么说它们是拟人句。(参考答案:共有3句略)
  (5)口头练习。(出示幻灯)
  A.小鸟在巩巩喳喳。
  B.星星在闪烁。
  要求:先不附加成分,然后加修饰语。
  (6)用拟人的写法写一长句。
  4.训练设想
  语文教学即要学生理解课文内容,又要让学生掌握语言表达方式。本项设计旨在使学生掌握用拟人的写法把句子写具体、生动。先让学生说说句子的意思,从而理解了句子,接着通过句子比较,启发学生领悟用拟人的写法将句子表达具体、生动的方法,然后让学生从文中找出其它的拟人句,进行了巩固练习,使学生进一步总结出这一写法的规律,最后迁移练习,从说到定,达到训练目的。
 
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