《卢沟桥的狮子》教学设计之四

老人教版四年级语文上册

  教学目标:
   1. 学会14个生字。
   2. 有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
   3. 把阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。
  教学重点:
   1. 了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。
   2. 运用图文结合的方法,培养学生的观察能力。
  教学难点:了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。
  教学准备:有关“7、7”事变的资料,幻灯片。
  教学课时:两课时
  教学过程: 
                  第一课时
  一、揭示课题
  由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
  在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)
  二、观察第一幅图画
  1、仔细看图,桥上都有哪些景物?
  2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
  3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
  三、初读课文
  1、默读课文,边读边思考,然后填空。
  (1)这篇文章主要介绍了什么?
  (2)文章先向我们介绍了__,接着讲了,最后讲了。
  2、完成思考题及填空后小组讨论
  3、全班交流后明确:
  (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
  (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
  4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
  第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。
  第二段:(2-3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
  第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,
  5、认识歇后语
  出示:"卢沟桥的狮子--数不清"
  (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?
  (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)
  (2)你还能说出几个歇后语吗?
  (如:芝麻开花--节节高;泥菩萨过河--自身难保)
  四、朗读课文
  五、作业。
   1. 抄写生字新词。
   2. 读课文。

                  第二课时
  一、引入新课
  师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。
  二、自学第二大段
  (一)出示自学提示:
  1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的?
  2、细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?
  3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?
  (二)小组讨论。
  (三)全班交流:
  1、指读第二自然段。
  2、小组汇报讨论结果。
  (1)"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
  (2)细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?
  有的:蹲坐长吼
  有的:低头听
  有的:偎依熟睡
  有的:藏游戏
  有的:按淘气
  (在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依靠在一起。)
  由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思?为什么?"
  引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。
  师引读第二自然段:
  这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。
  师小结:作者就是这样把自己看到的,通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?(大小不一、形态各异)
  (3)作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?
  卢沟桥的狮子形态万千,远远不仅仅这五种形态,这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
  发散练习:你能通过想象,用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?
  3、短短的266米中,501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子,读到这里你想到什么?
  (卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)
  三、学习第三大段
  1、过渡:卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子,这其中还有另外一个非常重要的,我们不应该忘记的原因。
  2、齐读最后一段,思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"?
  3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。
  在学习中引导学生查词典,联系"七七事变" 理解"挑衅"的意思。
  (挑衅:故意制造事端,挑起冲突。这里是说日军找借口生事端,企图引发冲突或战争。)
  4、有感情朗读最后一段。
  四、总结
  师:《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点,使我们从这些特点中体会到:这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。"七七事变"对我们国家的影响也很大,因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
  板书设计:
                  大小不一
         卢沟桥的狮子             多
                  形态各异