《圆明园的毁灭》教学设计之五

老人教版四年级语文下册

  教学目标
   1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
   2.练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
   3.学习生字、新词,理解重点词语。
   4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
  教学重点
   1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
   2.练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
  教学难点
    练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心表达的。
  教学时间 二课时
  教学设计

                 第一课时
  一、教学目标
  (一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
  (二)理清课文脉络,分段、概括段意。
  (三)学习生字新词,理解重点词语。
  (四)学习第一段。
  二、教学重点
  (一)了解圆明园的历史,激发学生爱国热情。
  (二)理清课文脉络,分段、概括段意。
  三、教学过程

  (一)揭示课题。
  圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林,竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁,变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史,希望同学们认真学习,记住国耻,长大建设我们的祖国。
  (二)检查自学生字词情况,扫除文字障碍。
  1.填写生字表。
    
  2.读准字音。
    
  3.区别形近字。理解字义,然后组词。
  博(渊博)销(销毁)幻(梦幻)
  搏(搏斗)锁(锁门)幼(幼稚)
  流(流水)奉(奉献)剔(剔除)
  统(统一)棒(冰棒)踢(踢球)
  损(损失)瑶(瑶族)珑(玲珑)
  捐(捐献)谣(谣言)咙(喉咙)
  4.查字典理解词义。
  众星拱月:群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
  玲珑剔透:玲珑,精致灵巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。
  流连:留恋,舍不得离开。
  瑰宝:珍奇的宝物。
  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
  象征:用具体东西表现事物的某种意义。
  西洋:泛指欧、美各国。
  有如:好像,仿佛。
  损失:没有代价地消耗或失去的东西。
  宏伟:(规模、计划等)雄壮伟大。
  举世闻名:举,全。全世界都知道。形容名望极大。
  饱览:饱,足足地、充分地。览,看。充分地观看。
  圆明园:始建于1709年,是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林,位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯,并亲自题写园名为“圆明园”。
  5.理解词义,找出近义词、反义词。
  (1)近义词:
  环绕(围绕)宏伟(雄伟)估量(估计)
  奉命(遵命)任意(随意)珍贵(宝贵)
  (2)反义词:
  损失(收获)破坏(建设)
  销毁(保存)精华(糟粕)
  (三)初读课文,了解课文内容。
  这篇课文讲了一件什么事?
  (课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。)
  师:对照书上的插图,想象当年圆明园的壮观景象,你有什么感受?
  发散思维,主要帮助学生了解课文内容,为进一步理解课文做准备。
  (四)理清脉络,分段、概括段意。
  全文共有五个自然段,指导学生逐段朗读,弄清每个自然段的内容。
  课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举,它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一,先介绍了圆明园的位置与总体布局;第二,再介绍圆明园中的景点;第三,对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
  根据以上分析,这篇课文可以分为三段。
  第一段(第1自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
  第二段(第2-4自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
  第三段(第5自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园。
  (五)学习第一段。
  指导朗读第一段,体会这一段在全文所起的作用。
  这一段告诉我们什么?
  (这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。)
  “估量”是什么意思?“不可估量”说明了什么?
  (“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大,没有办法推算了。)
  齐读第一段,使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。
  这一段在全文起什么作用?
  (点题。)
  (六)作业。
  1.抄写生字、词。
  2.读熟课文。

                 第二课时
  一、教学目标
  (一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
  (二)练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
  (三)有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
  二、教学重点
  (一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
  (二)练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
  三、教学难点
  练习概括中心思想,培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
  四、教学过程

  (一)导入新课。
  上节课我们初读了课文,了解了课文内容,学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的?第一段告诉我们什么?
  (通过读书和分析课文结构,我们把这篇课文分为三段,第一段告诉我们:圆明园毁灭的损失是不可估量的。)
  板书:损失不可估量
  为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢?请同学们带着这个问题朗读第二段。
  (二)学习第二段。
  1.范读课文,让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。
  2.默读、思考。
  第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园?
  提示学生按照不同方面把这一段分成三层。
  (第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层,介绍了圆明园的位置与总体布局;第三自然段是第二层,介绍了圆明园的种种景点,突出了它在园林建筑上的杰出成就;第四自然段是第三层,介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,突出了它的文化艺术价值。)
  3.逐层讲解,理解当年圆明园的辉煌。
  (1)学习第一层(第二自然段)。
  找一位同学朗读这一自然段。
  请同学们画出圆明园由哪几部分组成?
  (圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成,因此也叫圆明三园。另外,还有很多小园。)
  这些小园是怎样分布的呢?
  (“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。)
  “众星拱月”是什么意思?
  (“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。)
  请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。
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