观其形壮、感其魂坚

老人教版四年级语文下册

  多媒体辅助教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过学习,提出问题,收集材料,对研究目标进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径,也应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术与语文教学的整合,是我们面临的一个新的教改课题。下面围绕四年级一节语文课《黄河魂》,谈谈多媒体在其中的运用。

  一、设计思路
  以网络为核心的信息技术的发展,使自主化的学习方式成为一种现实的必然的选择,学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者,这有利于使学生在网络时代获得更加全面的发展。但是,网络信息并不等同于教学内容,师生需要对网络信息进行查找、筛选、核实及应用。本单元的学习计划,旨在培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力。尤其是关于黄河的内容,便于学生自主学习,得出结论,培养创新能力。

  二、课前准备实施步骤
  1、首先对学生进行先期的培训,主要是掌握如何搜集下载网上的信息、Powerpoint演示文稿的制作、网页的制作等。四年级学生已开设信息技术课,但只会一些基本的操作,要掌握以上的技巧有点难度,我安排了和信息技术教师共同手把手的辅导。
  2、由学生通过课内外资料的收集,来完成黄河的一些景点的介绍和名称的由来,并重点收集壶口瀑布的有关资料。

  三、运用多媒体辅助教学
  1、创设意境,以景激情。
  电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面, 生动可感的声音,有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
  开课时,我放映了一段黄河的录象画面。那磅礴的气势、震耳欲聋的轰鸣,震撼了学生的视听感官,迅速把学生带入了课文所创设的意境中。同时,教师以富有感染力的语言,渲染了气氛:“诗仙李白曾经写下这样的诗句:黄河之水天上来,奔流到海不复还。黄河水和黄河精神哺育了中华民族。中华民族在古老的黄河流域,演出了一幕幕壮丽辉煌的剧目,回报母亲河的养育之恩。“
  2、激发情感,以情促思。
  人的情感怎是在一定的情境之中产生的,借助图像烘托,音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中,便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入境生情,学生对事物的感受和情感体验越深刻,对事物的感知理解便越深入,思考分析也越透彻。
  本文作者热情颂扬了壶口瀑布的力量、精神和气概,正是要颂扬黄河的魂魄,并进而颂扬中华民族的伟大精神。引导学生理解黄河的精神与中华民族伟大精神的内在联系。这正是本文教学的难点。教学中,我以一个问题贯穿教学始终:课文为什么不以“壶口瀑布”为题?学生在老师的组织下,通过多种形式的朗读重点句段,感受到了壶口瀑布那一往无前的大无畏精神,前赴后继的献身壮举,无坚不摧所向无敌的气概。
  学生在朗读过程中,我通过多媒体出示了黄河不同流段的图片,从不同的角度展现了黄河的风采。学生从朗读、看图中理解了“排山倒海、接踵而至、雷霆万钧、所向披靡”等词语,学生读得投入、读得动情,真正让自己的整个身心都融化进黄河的灵魂精魄中。
  3、以乐动情,升华主题。
  黄河是中华民族的母亲河,孕育了悠久的文化、不屈的精神。黄河文化源远流长,传扬着许多可歌可泣的动人故事。《黄河大合唱》是黄河文化中的优秀作品。我向学生介绍了这个作品的由来:“诗人光未然东渡黄河,亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子,用凝重的笔触书写了组诗《黄河》。人民音乐家冼星海将它谱写成《黄河大合唱》,雄壮有力的歌声振奋人心,唤起了中华儿女同仇敌忾的决心和气节。”我选取了其中《保卫黄河》这一部分,用多媒体播放给学生欣赏。深沉的男中音朗诵、激情澎湃的歌声震撼了学生,他们的目光中流露出无比的激情。我趁热打铁,动情地说:“同学们,我们都是炎黄子孙,都有一腔爱国热血。我们爱祖国、爱家乡、爱母亲河!让我们把对黄河的热爱用我们的朗读表达出来吧。”在《保卫黄河》的歌声中,学生慷慨激昂地朗读课文,课堂气氛达到了高潮。
  4、课堂延伸,发散思维
  一节回肠荡气的课结束了,师生还久久沉浸在黄河那摄人心魄的壮美景象中。看着学生意犹未尽的样子,我趁机抛出了一个问题:“同学们,你们学完《黄河魂》这篇课文,作为中华民族的儿女,你还想了解黄河更多的情况吗?”课后,我组织指导学生开展研究。学生将根据自己的爱好,结成不同的小组,以团队合作的形式完成学习计划。这里特别强调学生之间的团结协作,注重培养学生的团队精神,这在学生未来的成长和工作中将是特别重要的。
  在这次活动中,全班共分成3个小组。
  第一小组:以黄河的历史为主要研究对象,到网上和图书馆去收集材料,并写出简短的介绍。
  第二小组:主要研究黄河的各个流域景点介绍。
  第三小组:主要负责研究黄河的有关传说和文学作品。
  学生饶有兴味地自发组成小组,分头查找有关资料,制作成powerpoint演示文稿、网页、小报等。在班级开展的《黄河颂》主题教育活动中进行展示交流。
  通过这一课的尝试,我感受到多媒体技术利用计算机的交互科学性,界面友好性,反馈及时性等特点。在教学过程中,融图、文、声、像于一体,是具有智能化的双向教学活动过程,多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作,使教师能集中精力于教学本身,从而大大的提高了课堂效率。