《送孟浩然之广陵》教学设计之十三

老人教版四年级语文下册

  教材说明
   古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版实验教材小学语文四年级上册第20课《古诗两首》中的一首古诗。全诗寓离情于写景,用语言为我们描绘了一幅大写意的江畔送别图。在教学中我力图把握一个“情”字,贯穿一个“读”字,在师生互动的学习过程中理解诗意,领悟诗情,培养语感,提高素养。
  教学目标
   1、认识5个生字,会写5个生字。
   2、理解“西辞”、“烟花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。
   3、有感情地诵读古诗,理解诗意,在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境,体会诗歌表达的感情。
   4、拓展练习,激发学生积累诗歌的兴趣。
  教学重点
   1、创设意境走进诗歌,理解诗歌,想象诗中所描绘的情景。
   2、体会作者表达的感情。
  教学难点
    体会诗中所蕴含的感情。
  教学方法
    创设情境法诵读法
  教学准备
   1、学生充分预习,查找诗人的资料。
   2、课件
  教学过程

  一、导入
   1、播放音乐《送别》,谈话。激发学生情感体验。
   2、引题,板题。
   3、齐读课题,正音。
  二、新授
  (一)引导自学
     围绕诗题中的“送”字引发学生质疑,提取重点,板书。
     “在哪送”“谁送谁”“送到哪”“何时送”“怎么送”
     出示自学提示:
    (1)正确流利地朗读古诗,要读出古诗的节奏。
    (2)结合注释插图,读懂诗意,想象情境,体会诗人的情感
      (学生自学,教师巡视指导)
  (二)引导汇报
   1、检测朗读
   2、理解前两句
     同学们读得很好,那你从中读懂了哪些问题?解决“谁送谁”、“何时送”、“送到哪”等问题。
     重点理解“西辞”(借助地理位置示意图)、“烟花三月”(借助图片发挥想象)
     指导朗读阳春三月的美。
   3、理解后两句
     正如同学们所读所感,三月的江南“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,是最有诗情画意的季节,也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么?为什么?你从哪里知道的?
     谈话引导生谈体会,创设意境体会作者要表达的感情。
     指导有感情地朗读后两句诗,赛读。
  三、解诗意、悟诗情
   1、下面谁能把黑板上的六个问题的答案连起来说说?注意要先想好怎么说,要说得美一点。每个同学在下面自己练,相互说一说。
   2、评价
  四、拓展
    由于古代交通不便,离别容易相见难,许多好朋友一别就是几个月,甚至是几年再见一面,所以古代送别诗有很多,同学们平时是不是也收集积累了一些送别诗呢?跟大家一起分享一下吧!
    今天,老师也带来几首表达友人送别的古诗,这些古诗可以说是千个传唱,脍炙人口。
  五、小结
    对古人而言,友情是花间一壶酒,友情是江上一叶舟,这些古诗,历经千年而不衰,我想不仅仅是因为是本身,更主要的是人们透过这短短20几个字,见到诗人与朋友的真挚的友谊,感受到他们为朋友担忧,替朋友祝福的那颗真诚的心,这些诗是用他们的心吟出来的。所以,希望同学们在学习古诗时,不仅要理解诗意,更要学习诗人那种与朋友交心、以诚相待的情怀!对于我们,友情是什么呢?要靠我们用一生品味,用一生去守候。
  六、作业超市
   1、读诗
   2、背诗
   3、画诗
   4、收集关于送别的诗