□费 颖

QQ群里，毕业的学生留言：费总，我们一切都好。放心。

一直和毕业的学生保持着淡如水的君子之交：没事留个言，有事“费总”会第一时间赶到。

一

总会在微信群里看到一波波师生同乐的照片，刷屏最多的是给班级学生过生日：课间，或有计划或惊喜地出现一个大蛋糕，大家唱生日歌，切蛋糕，小寿星发表感言，合影。从学生们的笑容里，我看到了快乐。

但是，过生日，是家长要做的事，还是班级要做的事？

即便同样是过生日，在家里过和在班里过应该有所不同吧。于是，我设计了我们班的生日会。

没有蛋糕，没有礼物，只有属于孩子、同伴、父母的“吉祥三宝”。

享受一次当焦点的感觉。小寿星站在讲台前，每个同学说一句赞美他的话。小寿星每次都要大声地回应：是的，我也是这么认为的。现在的孩子，物质富足到无法体会到幸福感，而这样的赞美带给他（她）的是精神上的自豪和惊喜。几乎每位小寿星都惊讶地发现，自己在老师和同学的眼里竟然有那么多优点。而小寿星的同学们，也学会用欣赏的眼光发现美和表达对别人的赞美。赠人玫瑰，手留余香。

讲述一个自己和父母亲的故事。这个环节中，引导学生怀着感恩的心去记录自己和父母的点点滴滴。在讲述的过程中，不少小寿星流下了眼泪，有幸福、有内疚、有理解、有释然，听的同学也感同身受，渐渐理解和感恩父母。同时，也为写作积累了鲜活的素材。

表达一次对父母的爱。当天晚上，小寿星将讲述的故事写下来，设计成一张精美的卡片，送给自己的父母，并给父母一个拥抱。

让自己内心泛起层层爱的涟漪，收获精神的富足，那是班级生日会给予学生的爱的体验。

至于，生日蛋糕、生日礼物，是家长送给孩子的幸福。作为班主任，不是替代家长爱孩子，而是帮助孩子和家长建立爱的联结。

同一个生日，不同的过法，教师和家长的角色不同，其中渗透的爱也不相同。教师表达了自己的爱心，也守住了自己的边界。唯有这样，才能丰富学生的体验，才能引导父母和孩子懂得表达爱，拥抱爱。

二

新班级成立，总有家长迫不及待催促交班费。但我们班不收班会费。因为现在的学生，最擅长的是用钱解决问题。

且看很多班级，总是几个班委（或家委会成员）在网上采购，将教室装扮得“花枝招展”，生机勃勃。视觉美观，但，这跟学生们有关系吗？

且看运动会：原本是班级精神的展示，却演变成了服装、道具的大比拼，甚至为了服装、道具的选择滋生很多矛盾。

……

很欣赏某教师的创意：每个学生从家里的绿植中扦插一株，带到班里，写上名字，用3年的时间，细心呵护，一起成长。可以想见，这株绿植就这样跟这个学生建立起了生命关系，并在班级中传递出爱的信息。成长，只要用心经营，就能享受不断的惊喜。

也很欣赏自己班运动会的精彩纷呈：几乎没有投入，就囊括了入场式、广播操、跑操的一等奖。

“我们没有钱，不能买服装、道具，怎么办？”我问学生。

“可以交钱啊！”在交钱的问题上，他们向来慷慨。

“其实费老师的每届学生都是不花钱就拿一等奖的，你们信不信？”

学生很惊讶。

“花钱，是买一等奖；不花钱，是创意一等奖，你们怎么选？”

青春期的学生，最喜欢刺激、挑战。带着满满的怀疑和激动，学生们选择了不花钱。一个个方案都因为要花钱被否决，学生开始寻找身边的资源。

“我妈妈是幼儿园的老师，我可以去借借道具。”小王突然觉得妈妈特别伟大。

“我爸爸会打太极，我可以让他来教我们几招，还可以借他们的太极服。”因为基因而苦恼的小个子小李两眼闪着光芒。

“我妈妈会做手工，我让她给我们每个人做一个领结。”一直回避妈妈是“家庭煮妇”的小宋第一次为妈妈骄傲。

“我爸爸妈妈什么都不会，但是，我想他们愿意为我们加油。”

……

学生们七嘴八舌的出谋划策中，爸爸妈妈的形象渐渐高大起来。

紧急召开网络会议，指导家长利用这个机会，建立跟孩子的良好关系。

“进入青春期，孩子们的生命关系发生重大的变化，从‘孩子—爸爸—妈妈’转变为‘孩子—同伴—同伴’，你正面临着被孩子抛弃的危险。现在孩子要向你求助，正是提升你在孩子心目中地位的好机会，请家长积极配合孩子，跟孩子一起策划。如果你的孩子还没有主张，请给孩子力量。”

没有煽情，没有渲染，学生们在活动设计中找到了爱的依靠，家长们在参与中获得了爱的力量。运动会，成了学生和家长共同成长的契机。

学生从家庭走出来，经过班级的滋养，带着满满的爱走进家庭，教育就这么生动起来。爱，也就这样丰盈起来。

（作者系杭州市朝晖中学班主任）