题文

阅读理解。

小雨点这样想

这是一滴普通的小雨点，它正和朋友们一道，在由上至下的跑道上赛跑。           小雨点一边跑，一边想着。它跑得越快，就想得越多，它想——           也许，我会落到田野上，去滋润一株小禾苗，去喂饱一颗正在茁壮成长的谷粒。           也许，我会变成一滴汗珠，从人们滚烫的额头，落到那滚烫的土地上。           也许，我会变成一滴墨水，让一个聪明的孩子用大笔蘸着我，写出一行动人的诗。        也许，我会变成一滴药水，为一位病床上的老人，快快减轻痛苦。            也许，我会变成孩子的一滴眼泪。不管他是哭出来的，还是笑出来的。            也许，我会变成一滴香水，喷洒到空气中，让大地处处像花园一样芳香。            雨点越想越多，也就越跑越快。           “吧嗒”一声，它落到一条小溪流里。            小雨点乐得变成了一朵小水花！它知道，回到了大地妈妈的怀抱，一切比自己想的更加美妙!     1．填上合适的量词。       一(     )小雨点    一(     )小禾苗    一(     )谷粒    一(     )溪流     2．写出下列词语的反义词。         普通——(        )    减轻——(        )     3．照样子，写词语。       越想越多                                           4．小雨点在哪儿赛跑？小雨点最后落在哪儿了？变成了什么？                                                                                                                                                  5．想一想，小雨点还会变成什么？

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．滴  株   颗   条(意思对即可)      2．特别    加重     3．越吃越胖   越长越高(答案不唯一) 4．在由上至下的跑道上赛跑；小溪流里；一朵小水花。 5．“略”

据专家权威分析，试题“阅读理解。小雨点这样想这是一滴普通的小雨点，它正和朋友们一道..”主要考查你对  现代文阅读，近义词，反义词，词语的结构，词性  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读近义词，反义词词语的结构词性

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
  常见的概括方法有很多，最基本的有：
  a、从文章题目入手。
  b、从中心句入手。
  c、从文章重点段落入手。
  d、从主要内容入手。

• 阅读步骤及技巧:
  阅读题一般做题程序：
  阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
  现代文阅读方法：
  整体感知----局部阅读-----整体阅读。