阅读下面一篇文章,完成下列各题。温暖的小刀马德那年春末,我到一所中学去监考。发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不愿伸出来。和-九年级语文
题文
阅读下面一篇文章,完成下列各题。 |
温暖的小刀 |
那年春末,我到一所中学去监考。 发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩,不愿伸出来。和我一起监考的,是另一所学校的一位女老师。大约,她也注意到了这个细节。随后,我俩便开始留意这个女生。在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手,一定藏着什么秘密。 考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生,一边答题,一边有意紧握着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑:她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 然而,我们错了。半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头。 原来,她竟是一个有残疾的学生! 这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余,不禁心生悲悯。那位女老师,更是一脸的痛楚,小声地嘟囔着:“ A 。” 考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片,纸片上,印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上。 这下可难为了这个女生。大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕。可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她一用力,就从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来。她急得都有些冒汗了。 “这位女同学,我可以帮你吗?”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询女生的意见。女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她。 女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢? 不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后,她坐在讲台前,一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧——哧——”,小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。她专注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工艺品。 随后,她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子,低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀,说:“赶紧答题吧”,便走开了。 然而,我还在纳闷着: B 。 考试结束后,我道出了心中的不解。那位女老师笑了,说:“这个女生所残缺的,是一只手。我不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀,就是想借助小刀,避开对她的这种伤害。” 一直以来,小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了,原来即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会折射出人性的光辉。 |
——摘自《风流一代》2008.7(上) |
1.通读全文,用简洁的语言概括文章所讲述的故事: __________________________________________ 2.理解第②段末句中“秘密”在文中具体指: __________________________________________ 3.联系上下文,揣摩A、B两处人物心理,写在下面的横线上(各不超过30个字) A:__________________________________________ B:__________________________________________ 4.根据全文内容,说说用“温暖的小刀”作标题的妙处。 __________________________________________ 5.本文写了3个人物——“女老师”、“我”、“女生”,请任选一人,结合文中具体情节,联系课文《论美》选段,作简单评价。 仔细考究起来,形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。 __________________________________________ |
答案
1.女老师用小刀帮左手残疾的女生裁小纸片,保护她脆弱的心,令人倍感温暖。 ( 大意对即可) 2.①她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 ②这个女生的左手居然没有手指头。 3.示例:A:怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子啊! B:一张小纸片,用手也完全可以撕得很整齐,为什么一定要找把小刀来呢? ( 大意对即可) 4.用拟人手法,形象生动,吸引读者 ;点明文章主旨。 (大意对即可) 5.说出人物具有美德 (或优雅行为之美),如:小女生具有坚强的性格等联系情节 |
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