综合性学习（10分）
中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。
【解读“仁”字】
小题1:汉字是音形义的结合体，我们可以通过“形”来推知“义”。请你根据下面的文字和右面的图片，推测“仁”字的本义。（2分）
许慎在《说文解字》中说：“仁，亲也，从人，从二。”“仁”指的是人与人之间的关系。“仁”字的本义是：____
小题2:【积累“仁”词】
你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛，需要积累一些含“仁”字的成语，请你写出2个。（2分）
成语：         、         
小题3:【探究“仁”德】
阅读下面三则材料，说说“仁”的美德体现在哪些方面？（3分）
材料一：重庆市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母9年，为母亲洗尿布，喂饭。为了照顾老人的饮食，她精心烹制一道道家常菜；为了照顾老人的口味，她9年不沾辣味。
近日被评为街道“孝道之星”，获得了“重庆好人”的候选资格。
材料二：家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况后，便开始了持续4年的悉心照料。每晚“煲电话粥”，医院探望，送饭送奶……这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈婆婆去世。
材料三：1969年袁隆平种植的杂交水稻试验田，正接受有关专家的验收。由于杂交水稻的研究还处在开始阶段，试验田的产量还不理想。一位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说：“水稻是自花传粉，杂交无优势。袁隆平搞杂交水稻试验，是对植物遗传学的无知。”
袁隆平矢志不移，杂交水稻试验终于成功。后来，这位老教授因事来到杂交水稻研究中心，袁隆平仍热情地接待了他，并真诚地对他说：“无论过去、现在和将来，您都是我的老师。”
小题4: 【彰显“仁”德】
根据上面第(3)题材料二的内容，请你拟发一条微博（微博：指发在互联网上的短小的文章、图片），表达对解放碑交巡警的赞美之隋。（要求：用一种修辞手法，30字左右。）(3分)

小题1:人与人相互亲爱。（或“仁爱”）
小题2:仁人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师、仁义道德、仁者见仁智者见智。
小题3:① 爱亲人，孝敬父母；②无私地关爱 他人；③热情地帮助人；④以宽广的胸怀待人（宽容）。
小题4:示例：素不相识，却出手相助。不是亲人，却雪中送炭。4年的电话倾谈，4年的嘘寒问为老人撑起幸福的蓝天。

小题1:
试题分析：这是一道文字探源的题型。这道题考生接触比较少，所以必须仔细琢磨题干中所给的已知条件。图片中显示的是：左边是一个侧面站立的人形，右边则是一“=”字形符号。根据《说文解字》对这个字的解释，可推测出其本意为：人与人之间要相亲相爱。此题有一定难度，关键要抓住所给条件答题。
小题2:
试题分析：这是一道考查词语积累的题型，这道题考查的范围很广，让学生都复习到是不可能的，这只能是在日常的学习中，见到新词语就要注意字形字音字义，将其把握住。在课外阅读中碰到新词要查字典加以把握。
小题3:
试题分析：这是一道透过现象分析本质的题型。材料一中农妇龙再平9年悉心照顾养母，为了照顾老人口味，自己9年不沾辣味，体现的是孝敬父母的美德；材料二中解放碑交巡警大队的巡警们照顾的是一位与自己非亲非故的孤寡老人，这体现的是热情帮助他人的美德；材料三中的袁隆平对批评过自己的老教授热情接待，体现的是一种宽广的胸襟。综合起来，分条答出此题。
小题4:
试题分析：“在生活中学习语文，把语文应用到生活中去”的大语文学习观已悄然兴起。《语文新课程标准》指出：语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。命题者显然是以微博写作题启发中学生：学习语文一定要关注时代，关注社会，关注生活，力求创新。它在引导中学生们，一定要把语文学习与实际生活联系起来，与社会实践结合起来，把语文知识运用到生活中去，用所学的语文知识来解决日常生活中的实际问题，这才是语文学习的良方。过去那种“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”的学习方法显然是不行了。在生活中我们要多阅读、品味经典微博，并让自己学会写微博。这样，不但会受到美的熏陶，还有助于提高我们灵活运用语文知识的能力。此题一定要扣住主要事迹，阐发“仁”的具体表现，语句要流畅，注意要用一种修辞手法，30字左右的提示。