家园沟通的艺术 作者：席小莉 刘震旗 诸芳 编著 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5874-4 定价：30.00 出版时间：2012-10 出版社：福建教育出版社

二、沟通目的多元化

在传统意义上，家园沟通的目的以实现家园教育的一致、为幼儿的发展创造良好的条件为主，同时，更为侧重幼儿园对家庭教育的引导和指导。今天的家园沟通除了强调上述目的以外，有了以下更为多样化的目的。

为家长在育儿过程中出现的问题与困惑提供帮助，是家园沟通的一个重要目的。幼儿园作为拥有专业师资人员和教育资源的社会机构，充分发挥其专业知识，利用其教育理念为家长在家庭教育中遇到的问题和困惑提供帮助，促进家长教育方法的改善和教育理念的提升。

从家长中获得教育的信息和理念，促进幼儿园教育教学与教师的专业成长。在学习型社会中，不存在单纯的输出方，家园沟通的过程中双方都会有获得，教师也可以从家长那里获得专业发展。大多数家长虽然不直接从事幼儿教育，但很多从事不同职业、拥有不同视角和资源的家长可以为幼儿园教育教学和教师提供不同的观点和帮助，促进教师专业发展。

三、沟通内容丰富系统化

随着家园沟通途径的不断丰富、沟通的频率逐渐增加，沟通的内容也越来越丰富。传统的面对面沟通限定在语言的交流上。今天，随着网络、通讯等沟通平台的建立，家园沟通的内容越来越丰富，涉及的范围也越来越广。

幼儿一日活动中的安排、表现与记录的沟通。教师可以把幼儿在园一日活动的课程安排、幼儿的不同表现及一些音频与视频记录发布在班级论坛等沟通平台上，家长可以更为全面地了解幼儿在园生活。

家长就幼儿在家中的活动及自身对教育问题的思考与感受进行沟通。越来越多的家长愿意与教师及其他家长沟通自身有关家庭教育的感受与问题。

家长之间及家长与教师之间就有关教育的问题进行深入、系统的讨论。在网络等沟通平台上教师和家长可以就某些与教育有关的问题各抒己见，从而形成一定的群体观念，产生一些共同认识，加深对班级共同体的深入了解。

四、沟通途径多样化

随着信息技术的不断发展，家园沟通的途径越来越多样化。除了传统的面对面交流，越来越多的沟通技术和途径被使用在家园沟通中。

网络类沟通途径。网络类沟通途径有幼儿园网站、班级博客、QQ群、微博、电子邮件等方式，这些方式的共同特征是快捷、信息沟通涉及的范围较大，如，在教师只需在QQ群里发布相关信息，全班家长就可以获知。网络类沟通还可以就某些问题深入探讨，也具有深入性的特征。

集体组织沟通途径。这类沟通类型有家长会、亲子活动、幼儿园举办的相关讲座报告、家园研讨活动等，这类沟通途径具有感受性强、探讨问题更为有针对性的特点，但也存在耗时、费力的缺点。

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