变出品牌班级 本书特色

小小的改变，不一样的班级全国中小学班主任培训用书李镇西　张万祥　张国宏　万玮 诚挚推荐杨春林老师有两个非常突出的特点。一是敢发表观点。我很欣赏他这种“单纯”。二是他特别听得进别人的话，因此他常常成为大家学术批判的“靶子”。他就像一块海绵，挤出来的多，但吸进去的也不少。　　　　　　　　　　　　——?浙江省杭州市教育科学研究所???韩似萍在杨老师这里，琐碎而繁重的班主任工作是乐趣，是享受。杨老师的很多做法，既机智又巧妙，对我很有启发。　　　　　　　　　　——?河北省秦皇岛市燕山大学附属中学???李秀娟　　书里装满了故事。这些故事，是学生成长的百态图，也是师生共绘的教育长卷。读来轻松愉快，余味无穷。我想，这本书对班主任会很有帮助。???????????　 ——?中国邮政储蓄银行浙江省分行???周梦梅　　看完全书，很感动。好像又重新读了一遍高中，那些班里的故事、那些师生的互动，穿越时光、穿越文字纷至沓来。“老杨”的教育常有创新，他的每一个教育行为后面都有严谨的教育思考。　　　　　　　　　　　　　　　　　——?杭州师范大学学生???傅一舟班主任工作，多少人避之唯恐不及，杨老师却做得有滋有味、点子不断，工作常做常新，这是因为杨老师进行了众多微创新。在人际关系方面，变紧张为和谐；在管理机制方面，变单轨为双轨；在班级活动方面，变共性为个性；在教育常态方面，变刻板为灵动……作为全国优秀班主任，杨老师用20年的教育智慧、系统的带班思考，手把手教会老师创造品牌班级，抵达教育幸福。本书适用于中小学教师、班主任阅读和培训，也适合其他关心教育的人阅读。

变出品牌班级 目录

自序　我行，你也一定行！**章品牌班级：幸福教育梦 **节班主任，想说爱你不容易 第二节品牌班级，理想的彼岸 第三节变，教育幸福直通车 第二章人际关系：紧张变和谐**节师生交往：放下高高在上的身段一、搭建立体化的沟通平台二、以平等的姿态和学生互动三、给学生一个悦纳的解释四、开出学生期待的家长会五、赋予惩戒更人文的关怀六、修炼学生欢迎的品质第二节家校沟通：团结至真至诚的朋友一、家长的角色不是观众二、力争说好每一句话三、解决家长的切实需求四、难缠的家长也有合理性第三节生生互动：善待身边的每一个人一、让善成为班级文化的底色二、提炼核心价值观，强化“善”德三、播撒善的种子，让善随行四、解决学生间的冲突，不留阴影第四节 沟通修炼：永无止境的教育追求一、揭开沟通的神秘面纱二、探寻沟通的实用技巧三、养成沟通的良好素养第三章 管理机制：单轨变双轨**节 队伍建设：准备与启动一、摸底调查，做到心中有数二、宣传动员，营造舆论氛围三、模拟运行，有能力者居之第二节 传统班干：继承和发展一、开展及时、应景的活动二、打造小组学习共同体三、制定教育预案第三节 金牌管理：突破与创新一、值日班长制的前身和今世二、值日班长制低效的前因后果三、金牌管理员为班级发展护航第四节 保障机制，注入生命的激情一、营造宽松的外在环境二、创建积极的评价机制三、丰富愉快的成长体验第四章 班级活动：共性变个性 **节亲子活动：亲情的浸润助推成长一、今天我掌勺二、书家谱、写家史三、走进父母职业现场四、自家孩子自家夸五、惊喜躲不开六、家长讲坛第二节 实践活动：让学生在成事中成人一、访名校友，汲取成长力量二、进大课堂，磨炼坚韧意志三、享游学课，体验生命的多彩四、谋入场式，点燃思维的火花五、编《扬翼报》，传扬班级文化六、筹“友谊饭”，锤炼组织能力第三节 励志活动：挖掘生命的无限潜能一、自我确认二、励志长跑三、毅行活动四、个人传记五、每月一歌六、掌上硬撑第五章 教育常态：刻板变灵动 **节 制定班规：尝尝破产的滋味第二节 排定位置：抓阄好玩又公平第三节 营造氛围：多管齐下有佳境一、舆论先行二、集思广益三、硬件布置第四节 告别诱惑：以退为进占先机一、开诚布公，借机立约二、光明磊落，借机树德三、严格执法，借机立威四、启迪教育，借机说道第五节 直面恋情：严慈相济重引导 第六章 品牌之路：引源头活水**节 自我积淀，反思内化一、民主教育，初战告负二、“严”字当头，再尝苦果第二节 名师智汇，别样视角一、山重水复疑无路二、柳暗花明又一村第三节 网络学习，智慧共生一、遨游网络，立足自主教育二、创立“浙班”，打造区域品牌第四节 主题阅读，专业思考一、专业，不变的追求二、适切，永恒的起点后记

变出品牌班级 作者简介

杨春林，杭州市优秀教师、杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人。2015年浙江省“教育年度人物”，《班主任》《新班主任》封面人物。获得首届全国语文教坛“新星杯”课堂教学大赛一等奖、“全国百佳班主任”、“全国班集体建设先进个人”等奖项和荣誉。

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