课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书:小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用

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课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书:小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用

课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书:小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用

作者:陈明选

开 本:16开

书号ISBN:9787506295055

定价:

出版时间:2008-07-01

出版社:世界图书出版公司

课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书:小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用 本书特色

课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书内容简介:   教育家朱小曼对该套丛书是这样评价的:“《课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书》是一套在教育专家引领下,全部由一线专家教师撰写,给普通教师看的教学行为指导书。读后有一种久违了的感动,书中没有空头理论的烦琐分析,就像你身边有一位共事多年的挚友,向你倾诉他教学过程中的困惑、烦恼、经验与教训,和你一起分享他教学的乐趣及成功的喜悦。其魅力在于真实、朴素、实效,还在于可操作性强,让人一看就知道该怎么做。侧耳聆听,你能感受到他们的呼吸。”   本丛书主要是针对各学科在课堂教学中存在的问题展开讨论。不仅指出课堂教学中存在的问题,而且对问题进行诊断,指明问题的症结所在以及问题产生的原因,同时给出了解决问题的对策建议。   这套丛书可供中小学各科教师选用,也可供各师范院校数学、英语、物理、化学专业的学生选读。

课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书:小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用 目录

[话题一]  教材使用
  1.1  如何分析教材和把握教材
  1.2  如何开发和使用教学资源
  1.3  如何帮助学生自主建构知识体系
  1.4  如何把握不同内容的教学特点
  1.5  如何理解“教教材”和“用教材教”
[话题二]  教学设计
  2.1  如何备好学情
  2.2  如何选择教学方法
  2.3  如何精心预设促使有效生成
  2.4  如何设计贴近学生生括的教学内容
[话题三]  情境导课
  3.1  如何创设情境  引出数学问题
  3.2  如何设疑问难激发学习兴趣
  3.3  如何以旧引新有效导入新课
  3.4  如何明确目标  引发学习动机
[话题四]  教学组织
  4.1  如何准确把握课堂教学语言
  4.2  如何设计结构化的板书
  4.3  如何有效地讲解
  4.4  如何明确课堂提问的指向性
  4.5  如何有效把握教学反馈
  4.6  如何把握数学课堂教学的层次
  4.7  如何灵活处理偶发事件
  4.8  如何设计结课
[话题五]  合作教学
  5.1  如何组织自学与自主学习
  5.2  如何设计小组合作活动.
  5.3  如何探究教学步骤的有序安排
  5.4  如何科学地设计讨论问题
  5.5  如何制订有效操作的策略
  5.6  如何恰当应用生成问题
  5.7  如何合理应用对话性评价
[话题六]  指导学习
  6.1  如何培养学生的倾听能力
  6.2  如何培养学生的质疑能力与习惯
  6.3  如何指导学生进行数学阅读
  6.4  如何培养学生预习和复习的能力
  6.5  如何提高学生的练习技能
[话题七]  现代信息技术
  7.1  如何有效活化现代信息技术与文本
  7.2  如何把现代信息技术与传统教学手段有效嫁接
  7.3  如何体现现代信息技术与数学化过程
  7.4  如何把握现代教育技术的使用时机
[话题八]  课堂学习评价
  8.1  如何进行即时评价与延时评价
  8.2  如何进行激励性评价
  8.3  如何在表现性评价中提高学生解决问题的能力
  8.4  一如何进行自我评价和集体评价
  8.5  如何体现评价手段的多元化
  8.6  如何进行作业与练习的讲评
  8.7  如何提高试卷讲评的有效性
[话题九]  教学观察与研究
  9.1  如何进行集体备课,
  9.2  如何开展“一课两上三评”
  9.3  如何构建有效的听课评课活动
  9.4  如何将同伴合作与专家引领相结合
  9.5  如何进行课后反思
  9.6  如何看待常态下的研究课
  9.7  课堂上的新信息你读得懂吗

课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书:小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用 作者简介

陈明选 《课堂教学问题诊断与教学技能应用》丛书总主编。江南大学教育学院院长、教授、江南大学教学名师、中国教师教育协会常务理事、中国教育信息化协会常务理事、专家组成员,主要从事教育信息化的研究与教学工作。近年来出版著作4部,发表论文40余篇。  顾万春 《小学数学课堂教学问题诊断与教学技能应用》主编,中学高级教师,无锡市首批学科带头人、江苏省数学特级教师、江苏省“333高层次人才工程”培养对象、中央教科所命名的首批全国10名“科研型”教师之一。主编或参与编写出版了6本教学参考书和科研论著,曾荣获中国人民教育基金会奖励。

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