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  • 《我们奇妙的世界》教学设计

    教学目标: 1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字,幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。 教学重点: 理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 教学难点: 感悟世界的奇妙,

  • 《海底世界》教材理解

    问渠那得清如许,为有源头活水来 看到一篇文章,我首先是一个读者,我会去体会作者的感受,领悟在字里行间作者想要表达的情意。《海底世界》作为一篇经典的课文,是长春版语文教材第六单元第四课的内容,它曾经被选入的语文教材版本有:人教版的三年级上册,北师大版的第五册,苏教版的第六册,甚至还飘洋过海,走进了新加坡的教材体系,这也许是当初的作者所始料未及的吧。《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识性课文,作者通过

  • 《海底世界》教材理解

    一、教材说明 《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分,一部分是介绍海底的动物,另一部分是介

  • 《海底世界》教材理解

    一、教材位置 《海底世界》是长春版六年制小学语文第五册的第六版块《海的故事》第四篇课文,本板块以海为主题编排了4篇课文,分别通过不同体裁和作者不同的视觉感受,向我们展示了从海面到海底的不同特点,让生活在北方的孩子从不同角度了解、认识大海。《海底世界》是一篇科普文章,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 二、编者意图 一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生

  • 《海底世界》教学实录

    1.知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生热爱大自然的思想感情。 2.学会本课十五个生字新词:理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意,能理解长句的意思,复习顿号的用法,能背诵课后第二自然段。 3.进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。 第一课时 一、揭题。 今天我们学习《海底世界》这篇课文 二、预习检查。 师:大家按要求预习过了吗?字音能读准吗? 生:能。 师:我们一起来认读这

  • 《海底世界》教学实录

    师:同学们,你们见过大海吗?谁能向大家介绍一下你所看到的大海? (学生联系生活实际漫谈) 师:你们看,(播放课件)这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。 (放录像,欣赏海底世界。) 师:看完录相,你们想说些什么? 生:我觉得海底真是一个充满生机的世界。 生:我觉得海底太神奇啦! 生:海底真有意思,我真想潜入海底去探寻更多

  • 《海底世界》教学实录

    教学内容及目的: 1. 字:认识本课的16个生字,学会其中的14个。做到读准字音,认清字形。注意“免、煤、异”的写法。 2. 词:结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。 3. 句式训练:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。 4. 段:能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。 5. 能正确、流利地朗读全文,并能有感情的朗读课文的二、三自然段。 教学过程:

  • 《海底世界》教学实录

    1.认识生字15个,学习“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解海底世界的特点,激发学生对大海的热爱,培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。 4.培养学生探究知识的兴趣,学会提出问题,与他人合作共同完成学习任务。 〖设计意图〗 依据本课的教学目标和学生的实际情况,我设计了从生活中入手,从问题入手;在读中思考,在思考中阅读,在阅读中感悟,在品读中升华的阅读教

  • 《海底世界》教学实录

    师:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢?请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。 生:开始练读课文。 师:指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。 生:读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”,配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。 师:同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好!请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗?学

  • 《海底世界》教学实录

    (1)读懂每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。 (2)品味“奇异、窃窃私语”等词语,评价赏析本课写作手法。 2、德育目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生努力学习,为探索大自然的奥秘做好准备。 3、教学重点: (1)抓住关键词语和句子品味课内容。 (2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。 4、教学难点: 有关海底的光亮,声音描写的生动句子,学生理解有一定的难度,这主要是

  • 《海底世界》片断赏析

    【教学设想】 阅读教学中进行语言积累和运用的途径与方法很多,其中抓住重点词句进行词语和句式训练是课堂上常见的做法。《海底世界》一文中,第二自然段有这样一句:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像人在打呼噜……”句中包含着“有的......有的......有的......还有的......”这一句式,是一个很好的语言

  • 《海底世界》片断赏析

    【教材说明】 《海底世界》原是人教版小学《语文》第六册教材的选文,后又被选入全国教育科学“十五”规划课题“韵语教学研究与实验”中的阅读教材第五册。笔者曾多次教过此文。过去大都采用从首尾照应入手,剖析全文的教法,由教师精心设计了一个框架,让学生沿着教师的思路走,近日改用探索教学法进行教学,效果较好。下面将教学实况作简要记录。 【教学实录】 一、谈话引趣,激发探究欲望 师:(展示大海图课件)同学们

  • 《海底世界》片断赏析

    1、让学生了解海底世界物产丰富,激发学生探究大海奥妙的热情。 2、培养学生收集和外理信息的能力。 三、教学过程 1、学生观看《海底世界》录相。 2、学生互相交流看完录像后的感受。 3、海底世界如此丰富多彩,作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产?板书:动物、植物、矿物、 4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学,教师疏导重点放在第4小节。 5、学习第4小节,出示:海底的动物,它们各有各的活动方式。

  • 《海底世界》教学设计

    一、引导学生认识海底世界,获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法,注意抓住文章的首尾,明确要说明事物的主要特点,学会按自己的阅读要求,有详有略地阅读说明性应用文,练习概括每一小节的内容,初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语,认识设问句。 [课前准备]:补充材料:《海底的冷灯》、《人类的秘密

  • 《海底世界》教学设计

    【教材简析】 《海底世界》是国家课程标准苏教版小学语文第6册第7单元中的一篇有关海洋的常识性课文。 全文共6个自然段。第1自然段提出问题:“你可知道,海底世界是什么样的吗?”第2、3、4、5自然段针对这一问题,描述了海底的声音、动物、植物、矿藏,展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段,是全文的总结,提出“海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界”,给人以一个整体的印象。 课

  • 《海底世界》教学设计

    一、导入课题。 我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。 二、借助重点句,指导分段。 1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。 2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。 3、课文是从几方面来写海底世界的? 4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 三、学习第一段。 1、学习第一自然段。 (1)指名读,划出这段中你认为最能反

  • 《海底世界》教学设计

    1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3. 读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。 4. 理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点: 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。

  • 《海底世界》教学设计

    教学要求: 1 、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点: 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备: 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程: 一

  • 《海底世界》教学设计

    教学目标: 1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。 教学时间:2课时 第一课时 教学要点:初读课文,学习“景色奇异”一部分。 教学重点:按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。 教

  • 《海底世界》教学设计

    一、创设情境,激发求知。 1.教师一边点击神奇的海底世界的录相,一边播放配乐朗读录音。 (教室里鸦雀无声,学生瞪大了双眼,盯着画面,寻找着自己知道和不知道名的,见过和没见过的景物,好奇心油然而生,求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。) 2.看完录相,听完朗读,你能说说海底是个怎样的世界吗?想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异,哪几个自然段侧重写海底物产丰富? 板书:景色奇异物产丰富。

  • 《海底世界》教学设计

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备 1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图,有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站,下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、

  • 《海底世界》教学设计

    1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。 3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。 二.教学重难点: 1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。 2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。 三.教学模式: 1.主体模

  • 《海底世界》教学设计

    1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词,能读准多音字“参”和“量”。 ㈡能力训练点 1、培养学生有感情朗读课文的能力。 2、会用“普通”、“物产丰富”造句。 3、培养学生写一段话的能力。 ㈢德育渗透点 通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、重点、难点及解决办法 ㈠

  • 《海底世界》教学设计

    这是Word格式的资料。为了大家使用方便,也为了制作方便。请点击下面的链接下载后浏览。 [2007-12-08] 〖你正在浏览《》提供的文章〗

  • 《海底世界》教学设计

    1.小朋友们,今天我们继续学习《海底世界》(点击课件,齐读课题) 2.有小朋友去过海底吗?(没有)开动开动小脑筋,想象一下那神秘的海底,说给大家听听,好吗?(学生自由说,学生自己评) 过渡:小朋友们的想象大胆而又丰富,那么你们想去海底看看吗?(想)好,我们穿上潜水衣,带上氧气瓶,出发了! 二.学习第二自然段 1.这时,海面上?(点击课件) 让学生说说可以用哪些词语形容海面?(评议) 2.那么海底是

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