口语交际《小导游》教学设计

专题系列口语交际系列
首页 > 教师 > 教学一线/2008-08-21 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  课题:小导游
  课时:一课时
  【教学目的】
   1、培养学生"根据需要收集有关材料"的能力。
   2、引导学生了解祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡,立志为祖国的大开发作贡献。
   3、说的方面,主要是训练学生能把自己到过的一处地方的大致情况说清楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。同时,培养学生处处留心观察的习惯,使学生受到美的熏陶。
   4、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
  【教学重点】
   1、引导学生了解祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡,立志为祖国的大开发作贡献。
   2、鼓励学生"主动积极地进行口语交际","提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
  【教学难点】
   双向互动的语言环境的营造。
  【课前准备】
   1、学生收集祖国各处风光的相关材料。
   2、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。
   3、祖国的风光图,如:万里长城、桂林山水等。
  【教学过程】

  一、导入(激活阶段)
   1、同学们,还记得2008年,北京将要举行一件什么世界盛事呢?(奥运会)
     到时候,将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上,你们高兴吗?
   2、还有一件更高兴的事情,昨天,郑老师收到了来自北京组委会的特快专递(示袋)是一份《少先队导游团》的招聘书,说要在广州市招聘一批少先队员,担任2008年奥运会举行期间的导游员,向来自五洲四海的客人介绍我国的湖光山色,风土人情,这是一个光荣的任务,是向世界展示我们风采的机会,你们想报名吗?
   3、好,今天我们就来进行一个“小导游”的竞选活动(板书)
  二、明确任务(指导阶段)
   1、怎样才能当好这个小导游呢?请看这组同学的表演。()
   2、交流,明确这次口语交际的要求,适时揭示板书:
    (1)仪态:大方、礼貌;
    (2)语言:用普通话,讲出特点;
    (3)感情:热爱祖国、为之自豪
    (4)态度:耐心解答
    游客:文明
  三、介绍风景,抓住特点(练说阶段1)
   1、小组介绍:把你们准备好的资料拿出来,一边展示,一边向四人小组的同学介绍,注意说出风景名胜的特点。
   2、全班交流:推荐两名学生汇报(用实物投影展示图片),全班同学做游客,介绍过程中可以随时提问。(使用文明用语)
  四、小结评议(调节阶段)
   1、他们的导游工作做得怎样?(引导结合板书)
   2、可请评议者或刚才的小导游根据同学的建议重新展示
   3、评选“优秀评论家”
  五、分类组团(练说阶段2)
   1、过渡:一个人的力量是有限的,下面咱们按照景点的所在省份,组成导游团可以起一个好听的名字,互相交流经验,待
     我们来看看哪儿团的介绍是最精彩的?
   2、分组进行连说(团长组织说的顺序和设计开场白、结束语)
   3、小组汇报(实物投影图片)形式多样:集体、部分男女、男、女
   4、评议
  六、自由选说(练说阶段3)
   1、过渡:你们还愿意接受更高的挑战吗?
     下面,同学们可以自由选择角色:你可以充当游客到各地游览;可以留守大本营做导游;还可以主动走到每个人的身边,亲自向他们介绍你的景点,做一个热情、尽责的好导游。优秀评论家巡视,导游和游客做得怎样?
   2、学生自由汇报,老师参与其中。
  七,师生总结(总结阶段)
   1、今天的“小导游”竞选会中大家不仅欣赏了美丽的各地风光,了解了许多的风土人情,还激发了热爱祖国的热情,而且
     提高了大家的口语交际水平。所以,今天的口语交际课十分成功,教师祝贺同学们!
   2、郑老师会把你们的表现写下来,寄给组委会,相信在我们当中一定有同学成为2008年奥运会的少先队导游员,你们有信心吗?
   3、让我们再一次游览祖国的美好风光,下课后可以向你的朋友、家人赞美这一片神圣的土地。(播放风光图)
  八、板书设计
    小导游
    (1)仪态:大方、有礼;
    (2)语言:用普通话,讲出特点;
    (3)感情:热爱祖国、为之自豪
    (4)态度:耐心解答
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