口语交际《快乐拼图》教学设计

专题系列口语交际系列
首页 > 教师 > 教学一线/2006-01-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  教学目标:
   1.能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想像能力和动手能力。
   2.能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能通过小组合作,编成拼图故事。
   3.进一步学会热情、大方地与人交流、交际。
  教学准备:
   大小不同的彩色圆片、胶水、白卡纸一张
  教学过程:
                           〖你正在浏览《》提供的文章〗
  一、激趣导入
  1.出示圆片
    A:提问激趣。小朋友们看一看,这是什么呀?看了老师这里那么多圆片,你有什么想说的想问的啊?
  2.猜一猜
    A:猜课题。这些圆片究竟是干什么用的呢?(悄悄告诉一位问得最好,最有礼貌的同学)现在他已经知道了,如果你也想知道这个秘密,就看你自己“提问”的本领了?
    B:出示课题。这节课我们就要用这些圆片来做“快乐拼图”的游戏。(揭题)
    C:展示激趣。这些圆片可神奇了,只要你动动脑、动动手,就能拼出一幅幅漂亮的图画,拼出许多的快乐。瞧!(课件展示拼图作品)你想拼吗?
  二、快乐拼图(按课堂生成随机选择两个设计)
  设计一:
  1.分圆片:每组一袋圆片,大小不一,但颜色都是单色
  A:发现差异。学生立刻发现了圆片色彩单一,教师启发学生,可向别组借、换圆片。
  B:口语交际:借、换圆片。“如果你需要向人家借或者换圆片,你该怎样有礼貌地去跟他们说呢?”(请两位同学示范后,小组间互相借、换图片)
  2.快快乐乐来拼图
  A:邀请大朋友参加。“后面听课的老师可都是拼图高手,你们想得到他们的帮助吗?那你该怎样热情地邀请他们呢?”
  B:合作拼图。(音乐背景)万事具备!发挥你们小组每一个成员的智慧,加油,一会儿我们还要来比比哪一组合作的拼图最漂亮呢,快开始吧!
  C:教师巡视,随机给予帮助。
  设计二:
  1.分圆片:每组一袋圆片,大小不一,但颜色都是单色。
  2.快快乐乐来拼图
  A:邀请大朋友参加。“后面听课的老师可都是拼图高手,你们想得到他们的帮助吗?那你该怎样热情地邀请他们呢”
  B:合作拼图。(音乐背景)
  C:发现困难。学生发现圆片色彩单一,暂停拼图。每一组都只有一种颜色的圆片,那怎么办呢?(启发学生向别组借、换)
  D:解决困难:向别组借、换圆片。
  “如果你需要向人家借或者换圆片,你该怎样有礼貌地去跟他们说呢?”(请两位同学示范后,小组间互相借、换图片)
  E:继续拼图:万事具备!发挥你们小组每一个成员的智慧,加油,一会儿我们还要来比比哪一组的拼图最漂亮呢,快开始吧!
  三、夸夸我的小拼图
  1.介绍拼图,夸夸拼图
  愿意来让大家分享一下你们成功的喜悦吗?谁愿意来向大家介绍一下自己的拼图,夸夸自己的拼图啊?
  2.分享成功,互动交际
  其他组的同学仔细听,一会儿可以向他们提出你最感兴趣的问题。(介绍两组后,小组间互相交流。)
  四、我给拼图找朋友
  1.给拼图找朋友
  A:每一幅拼图是一幅美丽的画,也是你们小组一次成功的合作,但是如果你能帮你的拼图找个拼图朋友,让两幅或者三幅拼图组合成一个小故事,那么你们就能拼出更多的神奇与快乐。想试试吗?希望你们能和别的小组成功合作!
  2.编拼图故事(教师随机指导)
  3.交流拼图故事。(交流两组,注意学生间的交流互动)
  五、办拼图展览,邀朋友欣赏。
  A:举办拼图展览。因为时间有限,我们有好多拼图故事,不能一一和大家一起分享,老师建议大家来办一次拼图展览,把你们的拼图放进故事盒,让听课的老师来仔细欣赏你们的拼图,来听你们的故事好吗?
  B:邀请朋友欣赏。现在,请小朋友们伸出热情的手,露出甜甜的笑,去邀请老师们来欣赏你们的拼图,听你们讲故事吧!(生离位请老师欣赏拼图,向他们介绍自己的拼图。)
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