一年级班主任工作总结之二

工作总结
首页 > 教师 > 教学一线/2005-01-22 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
佚名   
  一年级的小学生刚从幼儿园步入小学,身上还遗留着幼儿顽皮的天性,身为他们的班主任确实比其他年级的班主任要操心更多,我一方面向有经验教师请教,一方面自己摸索经验。

  刚刚上任的我,忽略了老师的身份,与学生过分亲密,没有建立起必要的威信,很难驾驭学生群体。班里几位调皮的学生更加肆无忌惮。在请教了刘莉等有经验老师之后,我在一些关键场合或问题上毫不含糊地告诉学生“是”或“不是”,同时,以身作则,以身教来建立自己的威信。

  适度的表扬也是班主任工作中一种最常用的手段,为使表扬的正面作用最大化,必须结合被表扬学生的个性把握表扬的时机、程度,以使用权受表扬的学生及其他学生在心理上得到良性的激励,对没有心理预期的学生,不能让他失望,及时的表扬,能增强他的上进心,对没有心理预期的学生,当他已经做出一定的成绩,在合适的时机,也要给予表扬,这种意外的惊喜,更会激发出巨大的向上的动力,班里有个调皮学生叫陈浩文,在整个年级都很出名,经常无故打人,甚至朝三年级学生吐口水,我在对他进行批评教育之后,没有收到预期效果,反而更甚。于是我转而去寻找他身上的闪光点,上课有老实坐一会就在全班学生面前表扬他,作业完成一次,也找来他的家长鼓励他,现在半学期下来,他不再是一个让人头疼的问题学生了,而且变得很有自信。

  热爱教育工作,关心每一个学生,做一个合格的班主任。
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