泰戈尔告诉我们……

泰戈尔
首页 > 教师 > 教师分享/2022-03-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  描写是记叙文的主要表达方式之一,它是用形象的语言,对人物、事件、景物的具体入微的描绘,给人以真切的感受。它形象的描摹与刻画,使读者对所描绘的事物感觉得到,如见其形,如闻其声,如临其境。优秀的记叙文都离不开精彩的描写。读过《故乡》的人,无不对少年闰土勇敢机敏、中年闰土的畏缩木讷印象深刻;读过朱自清《背影》的,脑海中长期萦绕着“父亲”蹒跚过铁道、艰难爬月台买橘子的情景;读着朱自清的《春》,如同欣赏江南春天绚丽多姿的风光片,甚至有置身于江南明丽欢快的春光里的陶醉……
  这样说来,描写如此重要?能举出一篇范文吗?下面我们看看印度诗人泰戈尔的《羽毛》:
  孩子跑进来大叫道:“看看,妈妈,看看,看我找到了什么!”
  她高兴得眉开眼笑,随着她充满欢乐的鼓掌,红玻璃小手镯舞动着,发出叮叮当当的声音。
  她搂着母亲的脖子大声说:“看看,妈妈,看看,看我找到了什么!”
  这是一根染着蓝色和金黄色的羽毛。它会附在孩子的耳边轻轻地讲天空和云彩的故事,讲鸟巢,讲小鸟的尖叫,黎明的欢乐,飞翔的希望。孩子用羽毛轻拂自己的面颊和眼睛,出自内心热烈高喊:“看看,妈妈,看看,看我找到了什么!”
  母亲对它看了一眼,哈哈大笑起来。
  “宝贝儿,你找到了什么样的金银财宝了!”母亲说着丢掉了羽毛,急急忙忙干她的家务去了。
  孩子沮丧的坐在地上,就像一只断了翅膀的小鸟。她眼中的笑意消失了。过了一会儿,她站起来,捡起了羽毛。从此,她的宝贝就深藏在别处,连母亲也不让看了。
  这一短文仅三百五十来字,读来字字撞击读者的心灵,鞭策读者深深的思考。为什么?就因为它生动而细腻地刻画出两个人物鲜明的性格,交代了曲折的故事情节。借用孩子的视角把一根普通的羽毛描绘得那么美丽和神奇,有谁不想得到这样的羽毛?孩子一句简单的话,“看看,妈妈,看看,看我找到了什么!”三次重复出现,是小孩找到心爱的羽毛的兴奋心情不可抑制的表现,是急于让妈妈和她分享幸福的表现。读着这样的话,似乎一个天真烂漫的小女孩就在我们眼前。加之“充满欢乐的鼓掌”、“搂着母亲的脖子”、“羽毛轻拂自己的面颊和眼睛”的行为描写,“红玻璃小手镯舞动着,发出丁丁当当的声音”的描写更令读者感到小女孩对手中的羽毛喜爱至深。而当“妈妈”粗暴地否定羽毛的价值,并将其丢在地上时,小女孩“沮丧的坐在地上,就像一只断了翅膀的小鸟”,读者自然会深深同情小女孩的遭遇,对“妈妈”的做法予以批评。
  泰戈尔是语言大师,也许我们的中学生还不能和他比写作,但从这篇短文中,我们可以得到许多如何运用好描写的启示。

  (顾彩虹《中国中学生报》第1225期)
  
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