这是中班科学多变的影子教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

　【活动前评析】
　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操 作。；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
　　【活动目标】
　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　【活动准备】
　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
　　【活动过程实录】
　　活动前评析：
　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
　　活动目标：
　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
　　活动准备：
　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
　　活动过程实录：
　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
　　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。
　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
　　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个"不倒翁"娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
　　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
　　评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。
　　评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。
　　4、帮小熊解决问题：
　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
　　评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
　　5、游戏：捉影子，测量影子
　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
　　6、延伸活动：
　　1：教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
　　2：布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
　　教师评析：
  教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。