《我要的是葫芦》片断赏析


  《我要的是葫芦》是人教版小学语文第三册的一篇讲读课文,是一篇寓言故事。文章短小精悍,语言活泼生动,人物形象鲜明,是深爱孩子们喜爱的一篇课文。我结合小学语文课程标准,一至三年级“要培养学生通过上下文理解课文中重要词语的意思,并能在阅读中不断积累词语。”“能有感情地朗读课文。”根据这些目标要求,在第一课时的教学时我是这样设计课文第一自然段的:
  师:现在让我们来听一听课文第一自然段的朗读(学生看视频听课文朗读)
  课件出示:(从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次)。
  师:请同学们读一读这些红色的词语,看看这棵葫芦长什么样。
  生:齐读词语。
  师:谁能当小老师带同学们读一读这些词语呀?
  生:生带读词语,读对了其他的学生就跟着读。
  师:哪位同学能到前面来指出葫芦藤、小花、绿叶、小葫芦?其他的同学读这些词语。
  师:来,让我们一起读一读这段话。
  师:孩子们,让我们再仔细的看看这幅图画,这藤、这花、这叶、这小葫芦到底是什么样子的呢?(学生观察图画)谁来说一说?
  (鼓励学生运用课外或以前学过的词语,丰富学生的词汇量,积累词语。)
  生:又细又长的葫芦藤,美丽的小花,绿绿的叶子,碧绿的叶子,可爱的小葫芦,长长的葫芦藤,洁白的小花……
  (师对学生的回答相机进行评价,如:你的记性真好一下子就把课文中的词语记住了,你正是太厉害了不仅会课文中的词语还会用以前学过的呢,我们班的同学会用这么多词语以后一定能成为小作家的,……)
  师:看到这()的葫芦藤、()的葫芦叶、()葫芦花、()小葫芦(括号中用学生自己说的词语)你会情不自禁的说出什么话来呢?
  生1:我很喜欢这漂亮的小葫芦。
  生2:这葫芦花真漂亮。
  生3:我真想也种一棵葫芦。
  (师在学生说完句子的时候为他们加上一个夸张的语气词“啊”,有意识的让学生学说感叹句。)
  生4:……
  师:同学们说的真不错,看到这看到这()的葫芦藤、()的葫芦叶、()葫芦花、()小葫芦,你们喜欢吗?课文中也有一句话,让我们一起来看看。(出示句子:多么可爱的小葫芦哇!)
  师:谁来读一读。(指2—3名学生读,点名其他的学生评价)
  师:谁能把这句话读的味道十足?(请2—3名学生读)
  师:老师也想来读一读这句话。(师范读)
  全班齐读这句话,师及时评价。
  师:孩子们接下来让我们一起来说一说这种类型的句子吧。首先老师来说:“多么冷的天气呀!”
  生1:多么漂亮的衣服呀!
  生2:多么有趣的游戏哇!
  生3:今天多么开心呀!
  ……
  (学生争着说自己想到的句子,这样不仅让学生掌握了感叹句的用法,还训练了他们的口语表达能力,一箭双雕,效果很好。)
  师:孩子们,带着你们对小葫芦的那种喜爱再来读一读课文第一段。
  (通过对重点词句的理解后再读课文,学生的朗读水平得到了提高。)
  师:那个种葫芦的人看到这么可爱的小葫芦,每天都要去看几次呢?那后来这可爱的小葫芦究竟长的怎么样呢?我们下节课再学习。
  (最后设置悬念,激起学生的学习兴趣。)