《我要的是葫芦》教学设计


  教学目标:
   1?正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
   2 了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。
  教学重点:
   正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。
  教学难点:
   弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
  教具准备:自制课件、生字卡片。
  教学过程:

  (一)导入
  1、师:今天,我们来一起继续学习《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)
  上节课我们已经见过葫芦了。大家回忆一下,葫芦是什么样的?
  指名答。指名上来板画葫芦
  2、组织教学
  今天,老师也带来了一些可爱的小葫芦,(展示)可不可爱?要奖给最优秀的组和表现最出色的小朋友。
  3、回顾
  师:让我们一起来回忆一下课文说了些什么。(观看课件根据四幅插图讲内容)
  提出要求:观察葫芦是什么样子的是怎样慢慢长出来的。哪一段描写了?
  (二)学习理解课文,朗读指导。
  2?朗读理解第一段。
  (1)指名朗读第一段。
  他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?找出书中哪段描写了葫芦长出来的样子的?
  细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
  多么可爱的小葫芦哇!
  理解“长满了”和“挂”。板书:叶子(长满)
  师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样?(用喜爱的语气读)
  板书:葫芦(可爱)
  分男女生朗读该段。
  (2)可爱的小葫芦是怎样长出来的?让学生用自己的话说一说。
  3?朗读理解最后一段。
  (1) 种葫芦的人得到葫芦了吗?从哪一段可以看出来?
  齐读最后一段,质疑。
  读了这一段你知道了什么?
  生:我知道了这一自然段有两句话,第一句讲叶子上的蚜虫更多了,第二句讲葫芦一个一个都落了,种葫芦的人没有收到葫芦。
  生:我从“一个一个都落了”这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉的,有的先掉,有的后掉,最后全部掉光了。
  板书:长虫-----落了
  4?小组合作理解第二、三段。
  (1) 小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句读一读。
  (2) 朗读比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句话意思是一样的。
  反问句:有几个虫子怕什么?
  有几个虫子不可怕。
  反问句:叶子上的虫还用治?
  叶子上的虫不用治。
  邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?
  种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?
  学生自由组合并表演。
  师:你们觉得他们俩谁说得有道理?
  学生讨论,指名答。
  小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下
  那么,我们来看看结果,是谁对谁错呢?
  5、齐读第四自然段。
  (1)看图(出示两幅图)
  出示课文两幅插图,看看有什么不一样?
  (2)说话
  你发现两幅图有什么不一样?
  1?人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。
  2?葫芦叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。
  3?葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。
  6、读文
  (1)?为什么会有这样的不同呢?请赶快读课文找答案
  (2)?找到了吗,请用课文中的话来说说。(让学生自由说)
  (3)?请读下面两句话,猜猜他在想什么?
  有几个虫子怕什么!他想的是:。
  叶子上的虫还用治?他想的是:。
  7 分角色朗读对话。说说你喜欢谁,为什么?
  8?整体欣赏感悟。
  多媒体配乐朗读全文。引导学生思考下面的问题。
  (1)种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)
  (3) 种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?
  师:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,心情会怎样,他可能会说些什么呢请同学们用“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会地说:”的句式想象说一句话。(教师用幻灯片打出这一句式,生说。)
  师:请小组长把讨论结果跟大家交流交流。
  生:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会后悔地说:“都怪我不好,要是我当初听了邻居的话,我肯定可以收到葫芦。”
  生:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会伤心地说;“如果我治了叶子上的蚜虫,我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。”
  生:种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会自责地说:“我真糊涂,我真傻!我当初要是听邻居的劝告,现在不就收到很多大葫芦了吗”
  师:同学们真会想,假如明年你种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎样做呢
  生:我会把蚜虫捉掉。
  生:我会买来农药把蚜虫打死。
  生:我会捉些七星瓢虫来放在叶子上,让它们把蚜虫吃掉。
  师:同学们的办法真好。通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么
  生:我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。
  生:我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。
  生:我明白了任何事物之间都是有联系的。
  (三)实践活动
  在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。

  板书: