3、读诗歌《我爱祖国》
　　先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。

　　下面介绍两个教学设计
　　语文园地五：《日积月累》教学设计
　　1、根据量词填名词
　　（1）出示卡片：一只、一个、一把、一块、一条、一盘，请后进生认读，让他们体验成功的快感。
　　（2）出示卡片：羊、苹果、伞、肉、鱼、菜，指名认读。
　　（3）将以上词语随意贴在黑板上，教师叙述：这些字、词里面，有六对好朋友，可是它们现在失散了，请你们运动脑筋，帮助这六对朋友重新聚在一起。
　　（4）学生思考。邀请学生上台来，动手摆一摆，把可以配对的字词摆在一起，再读一读。
　　（5）学生认读摆好的词组，通过认读，检查搭配是否正确，加深印象。
　　（6）拿走名词“羊、苹果”等，让学生思考：还可以填什么？请学生帮助它们介绍新朋友。
　　（7）拓展巩固、小黑板出示儿歌：
　　一条鱼，两只鸭，三个桃，四块瓜，
　　五辆车，六匹马，七棵果树八朵花。
　　词语搭配要适当，用错量词闹笑话。
　　指名读、齐读。拍手打节奏齐读。试着背诵。
　　2、读词语
　　（1）学生自由读词语。要求：读准字音。不认识的字可以请教教师、同学。
　　（2）小组合作，同学之间相互帮助认读、正音。
　　（3）指名读，教师正音。
　　（4）齐读，开火车读，分小组竞赛读。
　　3、读背儿歌
　　（1）教师范读，或放朗读录音，学生边看图，边了解儿歌内容，并体会小动物的可爱。
　　（2）学生自由读儿歌。要求：读准字音，读通顺。
　　（3）学生自荐读儿歌。
　　（4）采用各种形式练读，读熟后，让学生拍手打节奏，朗读儿歌。要读出节奏感。
　　（5）分小组练习背诵，并说说读了儿歌，自己懂得了什么道理。
　　“口语交际”。教材中安排了八次口语交际，分别是“秋游”、“我的想法”、“我们去‘旅游’”、“应该听谁的”、“合作”、我想这样做“、“保护有益的动物”、“有趣的动物、植物”。这些口语交际内容分别与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备，教师要在适当时候给学生布置任务。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，师生要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

　　请看以下三个教学案例。
　　语文园地二：《口语交际》教学设计
　　1、复习引入，激发兴趣
　　（1）我们学了课文《我选我》，文中的王宁选自己当劳动委员，对这件事，你怎么看？
　　（2）王宁是怎样得到同学们的支持的呢？投影出示王宁说的一般话，让学生朗读读体会，学习他的表达方式：先说自己为什么要当劳动委员；再说当了劳动委员之后要怎样做。
　　2、创设情景，准备演讲。
　　（1）设立岗位，启发竞选：班长，劳动委员，文体委员等。
　　请竞选某一岗位的同学到相应的班干部那儿，组成一个演讲团。
　　（2）练习演讲。
　　各团练习演讲。由班干部挑出对自己启发最大的两三个同学，准备上讲台演讲。教师巡视，指导。
　　3、竞选演讲，颁发“荣誉证”。
　　（1）各小组推选的代表上讲台演讲。
　　（2）同学们评议演讲者，并用手势打分。
　　（3）给优秀演讲者发荣誉证书。
　　4、拓展说话。
　　这节课很快就要过去了，我们学到的演讲本领可以应用到许多地方。课后，同学们可以以小组为单位，竞争小组长。

　　语文园地七：《口语交际》教学设计
　　1、明确交际话题。
　　（1）揭示交际话题：保护有益的小动物。
　　（2）你知道哪些有益的小动物？
　　2、走近小动物：播放课件，情境引入。
　　（1）播放一段小动物繁忙工作的情景：茂密的树林中的啄木鸟在给老树治病，绚丽多姿的花丛中蜜蜂心着采花粉，碧绿的稻田中的一只只青蛙在捉害虫，肥沃的土壤中一条条蚯蚓钻来钻去疏松土壤……
　　（2）听课件中小动物做自我介绍。
　　啄木鸟：大家好，我是长嘴巴的啄木鸟。我是树朋友……
　　蜜蜂：大家好，我是鼓眼睛的小蜜蜂，我会采花粉，酿花蜜……
　　3、讲小动物：展示所知，进行交际
　　戴上头饰，或手执图片，或用电脑展示图片、动画进行交际。讲述自己所了解到的小动物的一些情况。
　　（1）师生交际
　　说说你要向我们介绍哪种小动物，它对人类有什么益处？你是怎么知道的？
　　（2）生生交际
　　同桌之间互问互答
　　在四人小组里进行交际
　　根据学生手中的图片，想了解哪种小动物，就去询问谁。
　　4、夸小动物：懂得感激，成为朋友：
　　在这些小动物中，你最佩服哪种小动物？你想对它说点什么呢？让我们来和小动物们做朋友吗。
　　（1）请学生上台讲（课件播放相应的小动物图片或动画）。
　　（2）自由交流：走到手拿小动物图片的同学那里，和小动物们讲讲自己的心里话，说出对它们的了解与敬佩。
　　在这项交际中，侧重引导学生用诚恳的态度、敬佩的语气说出自己对小动物的了解和赞叹。
　　5、当小动物：说出困惑，设法沟通
　　（1）放小动物被伤害的录像。（捕鸟、吃蛙、捉蜻蜓……）
　　（2）播放课件（卡通形象的小动物在哭诉自己遭遇）
　　（3）当小动物，说说自己的困境。
　　引导学生进入情境，产生共鸣，唤起同情。使学生真切地感受到小动物的处境，关心小动物。
　　6、爱小动物：商讨办法，付之行动。
　　（1）发出倡议，保护小动物。
　　（2）小组讨论：围绕“如何保护有益的小动物”展开讨论
　　（3）代表发言
　　要让学生在讨论中各抒己见，大胆清楚地陈述自己的见解，并认真倾听别人的发言。

　　语文园地三：《口语交际》教学设计
　　1、情景谈话，引出话题。
　　（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬到泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
　　（2）演示祖国各地的风景名胜配乐课件。
　　（3）小朋友们，刚才你们到各地旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
　　2、进行口语交际
　　（1）让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。
　　（2）自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
　　（3）竞选“最佳小导游”。由班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
　　3、小结
　　小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。
　　除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
　　“展示台”。设计这一栏目的目的是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会。“展示台”中设计的展示内容只是个例子，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，要把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。此外，教师要注意引导学生展示与学习语文有关的内容。如，在课外阅读中识的字，在广告、商标、招牌上识的字；自己制作的识字卡片、词语集锦手册；自己写的小诗、日记；自己收集的谚语、成语、与课内学习有关的图片。

　　下面介绍两个教学案例。
　　语文园地一：《展示台》教学设计：
　　1、总结式导入
　　我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美丽的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏，你最喜欢谁的作品呢？
　　2、课件展示：“我们的作品”。学生评论。
　　3、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。
　　4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。
　　下面介绍两个教学设计
　　语文园地三：《展示台》教学设计：
　　学生自主展示自己的特长或学习成果，注意启发学生打开思路，从不同角度展示自己在学校、家里学到的本领及做出的成绩。可以按下面步骤组织教学。
　　1、课前学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容，做好准备，教师提示学生，可以展示其他内容。
　　2、分组展示，交流自己要展示的内容。
　　3、每组选出一、两名代表到班上展示。最后可以评出“识字能手”、“小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。

　　附：二年级上册《语文园地七·我的发现·日积月累》教学设计
　　【教学准备】
　　课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
　　【教学过程及设计意图】
　　一、提示课题
　　1.创设情境，激趣导入。
　　(1)猜谜语:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。
　　(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么?(采花粉酿蜜)，蜜甜不甜?(做尝甜味的表情)
　　(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴?甜不甜?
　　(4)让我们就像小蜜蜂一样．来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽悄地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
　　2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花囤片(绿苹丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题)，师生共诵白编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们足快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
　　[设计章图；由小蜜蜂采蜜娄比语文园地学习，既充满儿童情趣．又全现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。]
　　二、教学“我的发现”
　　1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现”我的发现”之花．D号：“我的发现，只要细心！”