（4）教师寄语：说得好不如做得好，愿我们临时成立的小队能真正的开展活动，等大家活动后咱们再来进行队长演说，看谁说得好又做得好。
　　（意图：1、引导学生关注生活中身边的小事，真正意识到要从身边的小事做起，建设大家美好的生活。不仅要在演说中说得好，而且课下还要真的去做，所以小队的成立要力求真实化，成为学生现实生活中的一部分。2、渗透民主生活教育，培养民主生活的意识和能力，这是建设现代民主生活秩序的需要。要培养这样的公民素质，就要从我们的每一节课扎扎实实地做起，这是时代赋予语文教学的使命。课堂上，我注意引导学生在语文实践活动中学会推荐，学会竞选，学会投票选举，都是为了实践这一思想理念。3、努力在语文实践活动中锻炼学生的口语表达能力，这也体现了遵循语文教学规律的基本原则。）
　　五、学后反思、自留作业
　　教师总结谈话：这节课我们学习了生字，读了课文，成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗？觉得哪些地方表现得好？哪些地方不够好？还应怎样做？如：觉得生字没学好的回家可以学学生字，当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。
　　（意图：在教学基本结束时，引导学生对自己的学习做出自我评价和反思。一个人能不能不断的进步，很大程度取决于他是否善于经常主动反思自己的行为，并从中总结经验，吸取教训。我们设计这样的环节，就是要培养学生从小培养这样的反思意识。反思后的行为更重要，因此我们又设计了根据自己的情况自留作业的环节，使反思提高落到实处，真正促进学生的学习和发展。）

　　总之，这节课的教学设计我努力做到从低年级开始抓学习方式的转变；强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话；体现语文教学与生活指导相结合；让学生在快乐的游戏中进行高效的学习，做到学习有收获。