《忆江南》评课稿

苏教版小学语文二年级上册

  《忆江南》是四年级的课文,是唐代诗人白居易的绝妙之作,描绘了一幅江南春景图。今天,听胡老师指教这首词后,感觉更是江南更是美丽,下面我就从以下几点谈谈这堂课。
  一、导入自然,贴近学生的生活
  课前老师出示了诗句,从“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”引到了西湖,由此又引导了江南,“江南”对于低年级学生来说还是模糊地,此时,胡老师利用课件出示了江南所在的地理位置,拉近学生与文本的距离。
  二、有效利用多媒体
  多媒体的使用在一定程度上促进了我们的教学。尤其是低年级学生,在认识事物上仍存在一些困难,需要一些图片来展示,像胡老师教学中就很好地利用了多媒体,先出示图片,让学生感受江南的风景,降低了学习的难度,为理解整首词作了铺垫,特别是在学习”日出江花红胜火,春来江水绿如蓝“这两句时,老师在学生理解的基础上出示了图片,给学生以直观的感受,加深学生的理解,注重其实效性,没有滥用多媒体。
  三、朗读到位
  《浙江省小学语文教学建议30条》中提到“阅读教学要重视和加强的训练,力求在课堂上达到读通、读懂、读好三个层次的教学。每堂课读书的时间应保证在10分钟上。”而胡老师就是做到了这点,整堂课书声琅琅,不是以老师的说教进行教学,而是让学生直接接触诗句,通过自己的朗读理解诗句所蕴含的意思。
  1、重视个别读。俗话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个学生对文本的解读不同,所包含的情感不同,朗读的效果自然也是不通的,胡老师重视学生的独特体验。
  2、范读。在教学中,老师的范读也是相当重要的,“春来江水绿如蓝”。那种连绵不断的感觉学生体会起来会比较困难,此时胡老师的范读把学生带进了“诗”句中,让学生懂得怎样读好句子,在潜移默化中训练了学生“听”的能力,起来了“润物细无声”的效果。
  3、引读也十分到位,抓一句“江南好”引出下面的“风景旧曾谙、日出江花红胜火、春来江水绿如蓝、能不忆江南?”让学生真正体会到江南的好,以及白居易眼中美丽的江南,从而感受白居易对江南的那份热爱。
  当然,再好的课也会有瑕疵,当胡老师问学生看到了什么景象时,一学生站起来说到“钱塘江大潮”,一个完全与课文没关系的词时,胡老师没有很好的处理,而是草草让那个学生坐下,也许那位学生还是一脸茫然呢!嘻嘻!
 
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