《欢乐的泼水节》教学实录之一
苏教版小学语文二年级下册师:想听老师说说心里话吗,你们生活在这里很幸福,不过我的家乡也很美,我来自遥远的云南玉溪,我的县是个多民族……县,其中的傣族……在我们云南,还有一个美丽的西双版纳,
看录像。
师:西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动,大家想去体验体验吗?把书本翻到20课,看老师写课题。
师板书课题。讲“泼”,左右结构的字,左边写得窄一点,右边是个发。水泼头发,泼泼泼。
生齐读课题。
师:小组里练习朗读课文,读准字音,会使用学习符号。
生自读。
师:都会读了吗、这些词语会了吗?自己练练。
生自读词语:
幸福 水桶 互相 香水 泼水节 一年一度 吉祥 象征 湿淋淋(注意,其他同学读的时候,发现不太正确的,把你的想法告诉他们)这个生字在课文中,单独念的时候读淋,。。读的时候读轻声) 不肯离去
开火车读。
师:全班同学一起读一遍。
师:注意后鼻音的词语,再齐读一句。
生齐读。
师:分小节读课文。
边读边纠正。
师:读课文的时候,就得像这位同学一样,认真地把课文读准了,特别是轻声,后鼻音。下面,我们自己练习朗读课文。
师:从大家的朗读声中,我听出来比刚才的有进步,有收获了,那想不想更有收获呢?这次,要一边读,一边想,一边去感受傣族人民的心情。
生读第一节。
师:读过朗读,你知道了什么?
生:我知道西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
师:你在读课文的时候,想到了什么?
生:我想到了凤凰花开了。
师:很美的凤凰花开了。
师:一年一度就是――
生:一年一次。
生:每年,凤凰花开的时候,傣族人民就会迎来一年一次的泼水节。
师:泼水节一年只有一次,当它到来的时候,人们的心情是怎样的心情?
生:很高兴。
生:兴高采烈。
生:很开心。
师:读这段文章的时候,我们要带着什么样的心情来读。
生读。
师读。
师:你们觉得老师读得怎么样?
生:有感情。
师:咱们一起有感情地读一次。
师:读第二自然段。
生读第二自然段。
师:你想到了什么,读了这段。
生:人们很早来到了……
师:有没有想象出来,泼水节的时候,人们怎样泼水的场面?
师:谁来形象一点,怎么泼的。
生做动作。
生:就是直接很快地拿起水一直这样,很快速地泼。就是像录像里面的人。
师:谁能找个词,把泼水节狂欢的词语形容出来
生:欢乐。
师:泼水节的欢乐
生:追赶。
生:泼
师:很好,水泼头发泼泼泼。
师板书灌 泼
师:谁再能把灌和泼这两个词语来比一比?
生:水泼头发泼泼。
师:我拿瓢往身上灌。我们边读边体会。
生齐读。
师:还不是很欢乐,你们是不是不喜欢泼水节呀?
生:喜欢。
师:我们站起来,想象着这样的景象,一起读。
生边做动作边读。
师:下一段,我看谁读得最开心?
生读。
师:有没有读得更开心的。
生读。
师:老师要提醒你,老人顿号,孩子顿号,咱们读的时候要慢一些。
生齐读。
师:这句话,把咱们课文中的插图形象地写出来了。
我们一起看一看课文中的插图。
师:谁来描述
生:有老人、小孩……
生:还有花瓣,还有香水,花瓣火红火红的。
师:咱们这个图里有老人,小孩,姑娘,小伙,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。
师板画笑脸。
师:有人问,他们身上湿淋淋的,为什么他们还那么高兴呢?
生读。
师:从这句话里可以看出,谁具体地说一说,为什么笑开了花,因为这是什么的象征?
生:是吉祥如意的象征。
师:吉祥,如意,多幸福的两个词语啊,咱们一起写下来好吗?
师板书。
师:来,咱们一起幸福地读一读,好吗?泼水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,谁得到的幸福也多。最后一句再来一来。
师:怎么能不高兴呢?说明大家的心里都怎么样?
师:挺开心的对吗?这样的活动,大家想去参加吗?如果你此时在西双版纳,想和傣族人一起泼水吗?你喜欢谁就给谁泼水,就给谁泼水。
生做动作泼水。
师:咱们带着依依不舍的情感,一起读最后一节。
把快乐的心情和依依不舍读出来。
师:直到深夜都不肯离去,每个民族都有独特的节日,回去以后查一查,中国五十六个民族还有哪些节日。
师:下课后再读课文,把你的快乐和依依不舍读出来好吗?
※ 2006年四月课堂阅读教学大赛 2006年4月10日上午第三节
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