《鲁班造伞》教学设计之一

语文S版小学语文二年级下册

  一、教学目标:
   1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
   2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
   3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
  二、教学重、难点:
    让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
  三、教学课时:2课时
  四、教学过程:

  (一)交流资料,引入课题。
   1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。
   2、 教师导言,板书课题。
   3、 生齐课题,并质疑。
  (二)通读课文,整体感知
   1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
   2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?
  (三)小组合作,学习生字
   1、 生同桌合作,探讨识字方法
   2、 组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
   3、 全班反馈
   4、 检查识字情况
    (1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。
  (四)再读课文,要求把课文读通,读顺。
  (五)自读自悟,探究发现
   1、 布置自学要求:
    (1)认真仔细阅读课文。
    (2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?
    (3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
   2、 交流学习所得。
    (1) 名回答以上思考的问题。
    (2) 根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
      (在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)
   3、 讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?
  (六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。
  (七)书写指导
   1、生整体观察字形,指出易错字。
   2、重点指导:
    (1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。
    (2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
    (3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。
   3、完成我会读读、写写。
  (八)积累语言
     生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。
  (九)布置作业
     回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
  五、教后反思:
 
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