《小鹿的减法》教学反思之二

语文S版小学语文二年级下册

  五月份,我上了《小鹿的减法》第二课时教学公开课。教学效果还不错,与预设差不多,后来扩展的时候还有意外生成的部分。上完之后觉得,要想上好一节阅读教学课,还是得深入课文,了解课文内涵,有自己独特的见解,光是查找资料,人云亦云,是上不好的。
  《小鹿的减法》是一篇童话故事,讲的是小鹿为了过河方便想造桥,獐子为了下山容易想铺路,但是都得花费整整一年的时间。小鹿想到做到,每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来,终于成功了;獐子只想不做,没有成功。
  在确定这篇课文的中心思想时,教参上和网上的一些资料都只是写:告诉我们,做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。只有“坚持到底”这一方面,而我觉得,还应该有“光有想法是不行的,还应该把想法付诸于实际行动”这一方面,这样才更全面。
  教学时,我先从原因入手。同学们通过第一课时的学习,已经知道了小鹿要造桥、獐子要铺路的原因,所以,我把抓住他们愿望的关键作为导入——都是因为出行不便,并在黑板上画简图做说明。接着,我追问:完成愿望的条件是什么?学生自然答道:得花费整整一年的时间。在这里,我是重点深挖的。因为教参和网上的一些资料仅止于花费一年时间,而且都是学生答完就放过。我却认为,这里应该是重点所在,小鹿和獐子都退却了,并不仅仅害怕花费的时间长,更深层的是什么呢?是这一年的时间里,每一天都要工作,都有活干,都有不可预知的问题、危险存在。所以教学时,我引导学生:他们俩都退却了,只是因为时间长吗?学生很好,一步步说出了每天都要干活,很辛苦,还会有不可知的危险。达到了教学目的,第一段完毕。
  课文第2—7自然段是重点部分,要引导学生反复朗读,再结合课文插图理解、体会。教学时,我先让学生默读第2自然段,找到小鹿造桥的句子,画一画,并重点指导朗读:“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。”“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些,为了强调时间长、任务重、强度大,要突出“一直”“累得”“汗淋淋”,作为重音,读重些,并训练学生说话:____累得_____。这里是一个亮点,学生说得句子完成,并且频频使用成语。接着我出示课文插图,“小鹿要干什么去?”展开想象说一说:画面上,小鹿背着造桥工具,很累的样子,獐子看见了,正在劝告他……然后引导学生读獐子与小鹿的对话,体会不同的语气,再分角色读一读,最后播放一段flash,让学生配音。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法,引导学生讨论:364天和365天有区别吗?明白小鹿做“减法”的意义:他一天一天地坚持做下去,每做一天,就与成功靠近一步。然后用老师饱含感情的话语,配上舒缓的音乐,进一步让学生感受小鹿工作的辛苦、坚持的不容易,让学生更加明白“减法”的意义。
  最终,小鹿实现了自己的愿望,造成了一座结实的桥,同时在黑板的简图上画上一座桥,然后追问:这座桥方便了小鹿,还会方便谁?这一点也是参考书上没有的,我认为应该让学生知道:在方便自己的同时,又方便了别人,这样的事情才是一件好事。
  与之相反,獐子想铺路,但总是空想,不去行动,到老了也一事无成。这就是简略处理了,意在与小鹿做对比,并让同学们分别对小鹿和獐子说点什么。
  最后,我把这篇课文扩展到我们的实际生活中:我们什么时候能够用到“小鹿的减法”?(当___时,我减去一__,就向成功靠近一步。)学生们说得很好,联系到了读一本厚厚的书、做作业、练习做操等等,是一个亮点,也是意外之喜。最后,我用“临渊羡鱼,不如退而结网”结束了本堂课的教学。
  这节课,我始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如:默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理,培养了学生正确的情感态度和价值观。