生1：它们两个的本领一样大，因为它们谁也摘不到果子。
　　生2：它们两个谁也不能说自己本领大，它们在合作的时候才能摘到果子，它们合作的时候本领最大。（教师板书：合作力量大）
　　师：课文学完了，让我们一起再把课文美美地读一遍，注意读出各个小动物不同的语气。（学生齐读课文）
　　【评：充分发挥师生之间评价的作用，让学生通过对比师生的朗读，发现存在的问题，并勇于发表自己的见解。使学生在这种轻松、平等的学习氛围中变得想读，会读，尽可能达到读好的目的，并通过多读，来体会课文所要表达的思想内容。】
　　五、游戏拓展
　　师：大家的学习热情这么高，下面，就让我们来一次“智力大冲浪”。（课件演示游戏画面）
　　师：这里有几组题目，每组题目的难度由星星的数量来表示的，星越多，题目越难。大家可以根据自己的能力选择合适难度的题目。
　　（学生积极性特别高，争相参加游戏，教师根据学生的选择，运用课件演示题目。）
　　生1：我选题。
　　师：你还知道哪些事情大家合作会做得更好？
　　生1：搬桌子、抬水和拔河合作会更好。
　　师：答对了题，可以得到“红苹果”奖章。
　　生2：我选题。
　　师：聪明的你，能用自己的话把《比本领》的故事讲一讲吗？这个题目有难度，老师相信给你一点时间准备一下，你会表现得更精彩，对吗？
　　生3：我选题。
　　师：梅花鹿和金丝猴为什么你看看我，我看看你，都笑了？
　　生3：因为梅花鹿和金丝猴一开始都完不成任务，后来它们合作才完成了任务，它们不好意思了。
　　师：有同学举手，补充一下。
　　生4：因为它们两个通过比本领懂得了合作的力量大，所以它们笑了。
　　师：把你们两个的意见合起来，这个问题就答完整了。你们也是通过合作完成了任务。答对了题，可以得到“银苹果”奖章。
　　生5：我选……
　　师：××同学，你准备好了吗？来讲一讲这个故事吧！（学生对照大屏幕的动画演示，用自己的话讲述故事，语气比较生动，内容比较充实。）
　　师：他讲得好不好？有的同学都竖起了大拇指，那么，他就当之无愧的得到我们今天的“金苹果”奖章。希望同学们以后要向××学习，能够用生动的语言把我们学习的课文编成故事讲一讲。
　　【评：运用灵活性的游戏，把学习的主动权放给学生，让学生自由选择适合自己难度的题目作答，这种互动式的活动设计本着“以人为本”的信念，面向全体学生，允许学生之间存在差异，并且尊重这种差异性，通过周全的设计为学生树立学习的信心，自始至终充分调动每一个学生的参与积极性，使学生的情绪始终处于兴奋的状态，思维的积极性得到了充分的发挥。】
　　六、畅谈收获
　　师：这节课，我们看了梅花鹿和金丝猴比本领，看了比赛，你有什么收获吗？
　　生1：我学习了很多新生字。
　　生2：我知道了有了本领不要骄傲，别人的本领可能比我的大，我要向别人学习。
　　生3：如果遇到事情自己完成不了，可以找人合作把事情完成。
　　生4：……
　　师：大家的收获真不少。小朋友们都有自己的本领，今后，希望大家通过合作，充分运用自己的本领，做好每一件事，好吗？
　　师：现在，请大家自己找朋友，分角色合作把这个小故事表演一下，让我们在愉快的表演中下课吧！
　　（学生走下位找朋友，在表演中下课。）
　　【评：让学生畅谈本节课的学习收获，体会学习的乐趣。变教师总结为学生总结，让学生成为课堂的主人，有感必发，在愉快的气氛中自主地感受课文所要表达的思想感情。课堂结尾让学生走下座位，自由结合，合作表演故事，既给了每个学生说和动的机会，又在潜移默化中进一步深化了课文的主旨。】