教学目标：
　　　1、复习巩固拼音查字法，培养学生逐步形成遇到不理解的字用查字典的方法解决的习惯。
　　　2、用加部首和笔画组成新字复习识记生字。
　　　3、积累词语，能正确搭配形容词和名词。
　　　4、练习正确连词成句，学习使用逗号，积累句子。
　　　5、阅读短文，能按要求写字、写词和写句。
　　　6、积累珍惜时间的名言。
　　　7、描写带有木字旁的字，掌握左窄右宽字的书写规律。
　　　8、对本单元的课文朗读和识字情况进行自评。
　　教学重点、难点：
　　　　练习正确连词成句，学习使用逗号，积累句子；阅读短文，能按要求写字、写词和写句。
　　教学准备：
　　　1、教师方面的准备：教学软件
　　　2、学生方面的准备：认真复习14――18课的生字，新词。
　　教学过程：

　　（一）媒体出示，揭示课题：
　　　1、引入：小朋友们，你们瞧（媒体出示画面），新一期的"语文快乐宫"又开幕了，让我们一起去玩一玩吧！
　　　2、出示课题：语文快乐宫3
　　（二）用音序查字法查字典：
　　　1、媒体动画：听，聪明豆小猴又在读书了。（媒体放出小猴读书的声音）
　　　2、师：小朋友，小猴读得多好呀！让我们为它鼓鼓掌吧！
　　　　媒体动画：谢谢小朋友们的鼓励，可是我对这篇短文中带拼音的字的意思还不太懂，你们能帮帮我吗？
　　　3、要想知道这几个字的意思，有什么好办法？（复习音序查字法）
　　　4、集体共同用音序查字法查第一个字，指导看注解的方法。
　　　5、在剩下的字中，选择自己最想了解意思的两个字查一查。
　　　6、集体交流，完成填空。
　　　7、媒体动画：太感谢小朋友们的帮忙了。我一定会努力向小朋友们学习，在平时阅读时，遇到不懂的字词就凭自己的努力查字典把它弄明白。
　　　　让我们一起养成勤查字典的好习惯。
　　　　说明：
　　　　这一教学环节意在培养学生对工具书的亲近感，帮助学生养成使用工具书的习惯。在教学过程中，教师采用先扶后放的教学策略，引导学生在轻松自由的学习环境中学会使用工具书，懂得工具书是我们学习时，无声的老师和帮手。
　　（三）找好朋友：
　　　1、动画媒体演示：小朋友，你们看，"青"字宝宝和"日"字宝宝又来到快乐宫里找朋友了。
　　　2、分别出示题目要求，指名答题，媒体演示
　　　3、小结：（动画媒体）小朋友们，你们可真是厉害啊！这么会儿功夫就帮助两个字宝宝找到了那么多朋友，他们别提有多高兴了！
　　　　说明：
　　　　在进行组字游戏的过程中，帮助学生认识汉字的构字规律，这对汉语学习将起着很大的作用。在动画、游戏情境中，使学生愉快地完成了这一部分的教学内容，，远离了"机械操作"式的组字练习。
　　（四）各选一把合适的伞：
　　　1、过渡：炎热的夏天终于过去了，小动物们又迎来了金色的秋天。它们正准备撑起小花伞外出去秋游哪！
　　　2、媒体出示：快来帮帮小动物，帮它们找到最适合自己的小花伞吧！
　　　3、指名答题
　　　4、小结：在大家的帮助下，动物宝宝们已经顺利地得到了自己的小花伞。瞧，它们正瞅着我们笑呢！
　　　5、齐读词组
　　　6、你能再说出几个类似的词组吗？
　　　　说明：
　　　　通过形容词与名词的搭配练习，让学生积累和练习运用语言。同时还可以鼓励学生从学过的课文中积累短语或词组。
　　（五）整理词语，连成句子，加上标点：
　　　1、过渡：下一站，我们该到哪儿了？哦，奇妙的句子城堡又出现了。
　　　2、指导连第一句，句子中要出现逗号，有两种连法
　　　3、补充说明标点在句中的不同作用
　　　4、小组讨论交流，自查纠正，齐读句子
　　　　说明：
　　　　连词成句的练习意在引导学生把握正确的"句子"的概念。本次练习中出现了需要加逗号的复句和长句，而且有不同的表达方式，这是教学中需要把握的重点和难点。学生在学习大量的范例中应该形成一定的语感，让学生自己试一试，再适当点拨。
　　（六）阅读短文，完成练习：
　　　1、出示媒体：小动物们要过桥，让我们去看看，这是怎么回事儿。
　　　2、自由读短文――同桌互读――指名读
　　　3、完成文后练习
　　　4、同桌合作，演一演
　　　　说明：
　　　　在反复朗读的基础上，引导学生自觉完成文后练习。教师可以根据练习的难易程度，组织学生采用不同的学习形式完成练习。例如：自主完成、同桌互助、小组探究等。
　　（六）熟记名言：
　　　1、过渡：小朋友们表演得真好。现在啊，要考考你们的记忆力了。
　　　2、媒体出示三句名言
　　　3、读读议议
　　　4、自由背诵――同桌互背
　　　　说明：
　　　　这三句名言篇幅较短，揭示的道理也较为浅显，可由学生在读议结合中自主学习。
　　（七）学写带有"木"字旁的字：
　　　1、师：小朋友，我们已经认识了很多字。现在让我们动动笔，写写字，好吗？
　　　2、出示四个字：椅、板、柿、桥
　　　3、读读这四个字，想想它们在字形结构上有什么共同点？
　　　4、师：对，都是木字旁的，左右结构的字，左边要写得窄一点才好。
　　　5、媒体演示，学生仿写
　　　6、继续完成写字练习
　　　　说明：
　　　　在明确规律的基础上，教师有选择，有重点地进行书写指导，体现由扶到放的教学原则。
　　（八）评一评，自己能得几颗星：
　　　1、自评
　　　2、集体评奖
　　　　说明：
　　　　让学生体味到学习的快乐，获得成功的喜悦。