《爱写诗的小螃蟹》教学设计之一

沪教版小学语文二年级下册

  教学目标:
   1、在语言环境中认识本课7个生字,积累本课10个词语。
   2、学习质疑问难,学会带着问题去读课文。
   3、通过学习懂得:一个人想要获得成功,期间一定会遇到许多困难与挫折,我们不必在乎别人的态度。只要坚持,就一定会得到别人的认可,就一定会获得成功。
  教学重难点:
    体会小螃蟹两次哭的含义。
  教学准备:
    多媒体
  教学过程:

  一、谈话引出课题。
   1.今天,我们教室里来了许多老师,还来了一位新朋友呢!——螃蟹(出示图片)板书:螃蟹
   2、学习生字:螃蟹
     “螃蟹”的“螃”是生字,谁来当小老师带大家学。
   3、你印象中,出示:()的螃蟹
   4.这可是一只爱写诗的小螃蟹。板书:爱写诗的小螃蟹
     瞧,出示句子:他在沙滩上写了一行又一行的诗,而且还一遍又一遍地吟诵着……
    (抽读)可是后来他哭了,为什么呢?今天我们就来学习第29课——爱写诗的小螃蟹(齐读)
  二、读课文,学字词。
  (一)初读课文,了解大意。
   1、先请大家在小老师的带领下小组合作:(媒体)
     1)读准生字,读通课文。
     2)提出问题。
   2、交流:
    1)出示生字:(双轨火车)
      找朋友“辛”、“幸”
      你能正确使用吗?
      幸辛
      只有()勤的劳动,才能换来()福的生活。
    2)轮读词语。
    3)摸读课文。
    4)提问。
     出示
     小螃蟹流下了伤心的泪。
     小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。(读一读)
     是呀,小螃蟹为什么流下了伤心的泪?小螃蟹为什么哭得很开心?就让我们带着问题继续学习课文。
  三、再读课文,体验情感
  (一)小螃蟹为什么伤心地哭了?
   1、我们来看动画!小螃蟹为什么流下了伤心的泪?
     [媒体演示]:动画(课文1-12小节)
   2、填空。
    [媒体演示1]:
     风把小螃蟹写的诗全()跑了。小螃蟹()写他的诗。
     海龟把小螃蟹写的诗全()掉了。小螃蟹还是()写他的诗。
     海浪把小螃蟹写的诗全()走了。小螃蟹()。
   3.指导朗读:
     我们先来读读“小螃蟹与风”的一段话。
     ◆媒体4——6节
     ◆谁来读一读
     ◆评读
     ◆齐读
     ◆媒体想象练习:
      风把小螃蟹写的诗全吹跑了,小螃蟹想:()。于是他继续写他的诗。
     ◆小结:虽得不到风的赞赏,但小螃蟹仍继续写他的诗,真是只爱写诗的小螃蟹。
   4.小螃蟹与海龟、海浪的话,选择你喜欢的一段,读读。
     出示媒体要求:
     自由选择你喜欢的一段话
     有感情地读一读
    ◆7——9节
     抽读
     评读
     喜欢这段的齐读
     想象练习
     海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。小螃蟹还是坚持写他的诗。你看,()。
     真是只勤学苦练的小螃蟹。可见他多么地爱写诗哪!
    ◆10——12节
     抽读
     分角色读
     媒体想象练习:海浪把小螃蟹写的诗全冲走了,小螃蟹想:()。这时他流下了伤心的泪。
   5.是呀,爱写诗的小螃蟹辛辛苦苦写了那么多诗,还是没有得到风、海龟、海浪的赞赏,他伤心地哭了。老师和大家合作读1——12节。
  (二)后来小螃蟹又哭了,可这一次为什么说它哭得很开心?
   1.自由读13——15节,
   2.解答。
   3.小结。哦!原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏。白头翁每天读他的诗,记他的诗,而且还把这些诗唱给了他的朋友们听。经历了那么多的挫折,小螃蟹的诗终于得到了赞赏,他是多么高兴,多么激动啊!高兴得竟又忍不住哭了,“喜极而泣”。
    (板书:白头翁唱开心)
   4、看,海滩上,许多朋友正在唱小螃蟹写在海滩上的诗呢!
  四、自主创作,总结全文。
    让我们欣赏一下诗中美丽的沙滩.
   1.沙滩图片
   2.欣赏完后,你知道小螃蟹在沙滩上写了些什么呢?
   3.小组创作(背景音乐)
   4.小组汇报
     原来写诗并不那么容易,还要花很多功夫,才能写出好的诗歌来。文中的小螃蟹是真正地爱写诗。
   5.欣赏诗
   6.总结:今天我们学习了第29课,认识了一只非常爱写诗的小螃蟹,现在,你想对小螃蟹说些什么?
     是啊,这只爱写诗的小螃蟹让我们明白了:做任何事,都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己,并且不断地努力,就一会获得。