教材分析：
　　　　《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。
　　学情分析：
　　　　通过上一学期的学习，孩子们已经有了一定的自学能力。但通过对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。
　　设计理念：
　　　　以鼓励学生用自己喜欢的方式查找有关冼星海的资料入手，以有感情的、个性化的朗读为基础，以理解重点词语为突破口，让学生走进文本，感悟人民音乐家冼星海在艰苦的条件下，积极进行音乐创作的执著精神。
　　教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1、写本课10个生字，会读文中16个生字。
　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
　　　过程与方法：
　　　　1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。
　　　　2、查阅资料了解冼星海的曲和人。
　　　　3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。
　　　情感、态度与价值观：
　　　　感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
　　课前准备：
　　　　课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教学过程与设计说明：

　　一、创设情境，激发兴趣。
　　　　播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？那我们一起学习第25课，（板书）《奇特的钢琴》。
　　二初读课文，自主识字。
　　（一）齐读课题，质疑。
　　　　　读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。
　　（二）自读课文，自学生字。
　　　1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
　　　2、指名接段读文。
　　　3、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
　　　4、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。
　　　5、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。
　　　6、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
　　三、重点研读，加深认识。
　　　　提出问题，解决问题，理解课文。
　　　1、师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。
　　　　问题假设：
　　　　（1）故事发生在什么年代？当时的情况怎样？
　　　　（2）生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐？
　　　　（3）他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的？
　　　　　　　重点指导学生理解下列词语：
　　　　　　　摆、敲、取、拉、趴、写、
　　　2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。
　　　3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。
　　四、知识拓展。
　　　　当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么？