《戈壁滩上古长城》教学反思之三

冀教版小学语文二年级上册

  两千多年来,长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在,并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证,每一个华夏子孙都应该了解长城,知道它的过去与现在。课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满了刀光血影的战争场面,一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对照,体现了古今巨大的变化,使人既了解到长城当年“是打仗的战场”,又感受到今天生活的美好。
  这篇课文共三个自然段,每个自然段两句话,内容精炼,结构紧凑,语言简洁、生动,易于诵读。第一自然段介绍了古长城现在的样子。后两个自然段采用了对比的方式,展示了古今两种不同的景象,使人如闻其声,如见其景,而且对比鲜明。长城样子的对比、声音的对比、人的对比,前者令人觉得很紧张,后者令人觉得轻松。
  在教学这篇课文时,课前我提前让学生收集了有关长城的各种资料(都是八达岭长城的资料),使学生对长城有了一个大致的了解。
  识字教学。这篇课文要求认识的生字不是很多。为了提高学生的学习兴趣,在认识生字时我突出了趣味性。一方面让学生觉得自己已经掌握了多种识字方法,可以熟练运用,另一方面还依据学生特点不断渗透新方法,使学生对学汉字始终保持着浓厚的兴趣。我主要采用了以下识字方法:根据常用的部件组合的办法识记:壁、排、仗、滋;用编顺口溜的方法识字:容(这个宝盖儿真是大,谷米再多放得下);谜语识字:戈(左看不是我,右看半个我);做动作记忆:挎;用画图的方法识记:串、弓、箭。
  阅读教学。(1)把整体感知落到实处,为想象、背诵奠定基础。首先通过读书,使学生初步了解到课文描写了古今两种不同的景象,并且勾画出关键词语“两千多年前”、“现在”;然后通过分段读、按要求选读。可以提出要求:向大家介绍长城过去的情景和现在的情景,学生选相应的内容。同桌对读,一人读描写过去的内容,一人读描写今天的内容。利用多种方式进一步感悟课文的主要内容及对比描写这一表达方式,为想象画面、理解内容、背诵课文打下基础。(2)采用多种方法激发想象,指导朗读。学习第二自然段通过朗读想象战争场面的宏大,及高度戒备下的紧张;学习第三自然段通过朗读想象蓝天、白云、碧草构成的美景,抓住乐滋滋,慢悠悠、清脆的笛声等词语想象人们心情的愉快。并且根据课文描述的古今不同的景象,配上了两段音乐。学生在音乐的感染下,入情入境地朗读,效果不错。
  通过教学这篇课文,学生学到了很多知识,同时我也学到了很多知识。以后我会不断研究,努力提高自己的教学水平!