《刘胡兰》教学设计之三

冀教版小学语文二年级下册

  【内容简析】
  课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党,忠于人民,视死如归的大无畏精神。
  【设计理念】
  以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一,指导学生有感情地朗读课文,特别是其中的对话部分,进行各种形式的朗读训练,落实本课阅读训练的重点。
  【教学目标】
  1、认识“刘、党”等十五个生字,会写“刘、伟”等八个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、理解课文,使学生了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的革命精神。
  【重点难点】
  有感情地朗读课文,理解课文内容,了解刘胡兰的事迹,学习她与敌人斗争的革命精神。
  【教具准备】
  电脑课件
  【教学时间】
  两课时
  【设计流程】

                  第一课时
  一、创设情境,激发情感
  教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)
  二、初读课文,感知内容
  1、自由读课文,要求读准每一个字音。
  2、边读边标出自然段,画出生字词,然后再认真反复的拼读生字词。
  3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。开火车读、齐读。
  4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
  5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。
  6、指名检查读,评读。
  7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?
  三、识记生字,书写生字
  1、再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。
  2、认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。
  3、你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?
  4、用字组词并说话。
  5、你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后说说你发现了些什么?
  6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。
  7、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。
  8、指导学生先描红,再独立书写。
  9、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。
  四、总结谈话,布置作业

                  第二课时
  一、情境引入
  1、欣赏电影《刘胡兰》片段,感受情境
  2、讨论:刚才你看到了什么?看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么?
  3、情感表达:用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。
  二、研读课文
  过渡:我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大,我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈,那就让我们读一读课文,从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈?
  1、自由读课文,用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。
  2、同桌或四人小组交流一下。
  3、讨论交流,根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子:
  A、敌人想收买刘胡兰,对她说:“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你100块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”(要点:理解“收买”;体会人物的不同语气;刘胡兰真的不知道吗?)
  B、敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要点:理解“威胁”、“愤怒”;体会人物的不同语气)
  C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。(要点:理解“钢铁铸成”;体会刘胡兰的钢铁意志)
  D、敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”(要点:体会人物语气和刘胡兰的品质)
  4、齐读第四段,谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大,死的光荣”的理解。练习有语气朗读。
  5、读了课文,你还发现了什么?(故事发生的时间、地点、起因等)
  三、总结升华
  1、师生合作朗读全文。
  2、教师总结。
  同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。齐颂:生的伟大,死的光荣。