《风娃娃》第一课时教学设计之二

鲁教版小学语文二年级上册

  教学目标:
   1、认识12个生字,能读准字音,认清字形。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气,体会风娃娃的好心和傻气。
   3、凭借朗读,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。
  教学重点:
   读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。
  教学难点:
   初步体会“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。
  教学过程:

  一、创设情境,自主阅读
   1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃,由风娃娃与学生的对话中,导出课题。
   2、教师提出自读要求,引导阅读。
  二、自主识字,探究合作
   1、出示“我会认”中的生字,带拼音认读生字。
   2、去掉拼音认字,学生交流识字方法。
   3、识字游戏:“打扮秋天”
   4、结合语境领读生字。
  三、分块研读,反馈交流
  (一)、通读全文,理清线索:
   1、读读说说:“风娃娃去了哪里?做了哪些事?”
   2、学生汇报,教师板书。
   3、评一评:以上几件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?
  (二)、分块研读,反馈交流:
    研读“做好事”板块
   1、反馈交流:利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事(吹动风车、吹动帆船)。结合学生生活中所见所闻,适当渗透风车抽水的原理。例如:有了风,风车就会转动,风车转动得越快,抽上来的水就越多,就有利于农作物的灌溉。
   2、指导朗读重点句段:“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。”
   3、“风娃娃帮人们做好事,你想对他说什么?”让学生根据自己的体会谈谈感受。
   研读“做坏事”板块
   结合多媒体课件,教师进行声情并茂地范读。
  四、评价感悟,拓展延伸
   1、以风妈妈的口吻,围绕“风娃娃,我知道人们为什么责怪你”展开讨论,学生自由发言,互动推想。
   2、教师总结,并引导学生进行评价,从中理解和感悟故事所包含的道理。
   3、配乐唱读歌谣。
   4、拓展活动:风娃娃听了小朋友的话后,还会去哪里?做了些什么事呢?

  板书设计:
                    16、风娃娃
                (图1)       (图2)
                吹动风车       吹翻风筝
                           吹跑衣服
                吹动帆船       吹折小树

  ※ 漳州市农村小学优秀青年教师课堂教学观摩评比一等奖