《买猫头鹰》教学设计之二

浙教版小学语文二年级下册

  一、教学目标
   1、学会本课生字,读准多音字和轻声词,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思;
   2、能正确地朗读课文,理解课文内容;
   3、懂得益鸟能保护庄稼,要自觉爱护益鸟。
  二、教学重、难点
    重点:正确朗读课文,理解课文内容。
    难点:鹰的书写。
  三、教学过程

  1、对子歌游戏,导入新课
  (1)师生进行对子歌游戏
    如:晴对雨,暖对凉,热闹对冷清;
      哭对笑,苦对甜,光明对黑暗;
      美对丑,卖对买(板书:买)
  (2)买,可以买什么呢?(引出课题,板书课题并读准“鹰”)
     教学“鹰”(放大出示,分析识记字形,并书空)
  (3)根据课题质疑:看了课题你想知道些什么?(如:谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)
  2、初读课文,疏通字词
  (1)用自己的方法读课文
    出示要求:A、把课文读正确,读通顺(觉得难读的句子多读几遍);
         B、试着解决提出的问题。
  (2)指名按自然段接读课文
     注意倾听,及时正音;
     出示:商量、便宜、庄稼、好玩哪;
     找特点,把轻声词读准确。
  (3)再读课文,相信你们一定能读得更好。
  3、紧抓问题,理解课文
    通过读课文,你能解决哪个问题呢?(根据学生回答,分析讲解)
   (1)谁买猫头鹰?在什么地方买?
      句式练习:谁在什么地方买猫头鹰?
   (2)他们为什么要买猫头鹰?
    A、品词:能手。
      拓展课外资料:猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)
      猫头鹰捉鼠的水平真高啊,所以称它为能手,谁用“能手”说一句话。
    B、品词:七嘴八舌。
      猫头鹰能保护猫头鹰,是益鸟,当看到有人卖猫头鹰,你会怎么说呢?
      适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论,就是七嘴八舌地议论。)
      指导朗读他们议论的话。
    C、指导朗读。
      语气分析,自由读,分角色朗读。
  (3)怎样买猫头鹰?
   A、为了买猫头鹰,小朋友是怎么做的?找出来读一读。
   B、最令你佩服的什么?
     从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。
   C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。
  (4)放了猫头鹰后……(学习第5段)
   A、看着猫头鹰自由自在地飞翔,他们都在想些什么呢?
   B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)
   C、指导朗读,抓住动词教学。
  4、小结
   A、爱护鸟类,人人有责,让我们一起行动吧,去保护小动物们!
   B、如果你想更多更好地了解猫头鹰,建议看看《静悄悄的猎人》。
    (幻灯片出示建议)