（学生自由分角色朗读）
　　师：听了青蛙和小鸟的争论，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗？
　　生1：老师，我不明白，青蛙为什么说天只有井口那么大？
　　生2：老师，我不明白，青蛙为什么还不相信小鸟说的话？
　　师：是呀！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？请同学们把各自的想法说给小组的同学听一听。
　　（学生分小组自由讨论，教师巡视）
　　师：谁愿意说一说。
　　生1：因为青蛙坐在井里，所以它说天有井口那么大，而小鸟在天上飞，所以它说天无边无际。
　　生2：因为青蛙没有跳出井口，所以青蛙说天只有井口那么大。
　　师：老师知道大家心里已经明白了，但是嘴上说不出，不要紧，让我们来做一个小实验，你就会清楚了。
　　师：请小朋友们拿起桌上的小纸筒，我们先从小纸筒里看看天花板。（学生跟着教师示范的做一做）把你观察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观察到的也记下来。
　　师：通过两次观察，你发现了什么？
　　生1：我发现从小纸筒里看到的天花板很小，而放下纸筒看天花板很大。
　　生2：我发现从小纸筒里只能看到天花板的一部分，而放下纸筒能看见全部的天花板。
　　师：你们真会发现，把你们的这些发现带入课文里，再来讨论讨论我们刚才的这个问题吧！（学生再次讨论，教师参与其中）
　　师：从大家热烈的讨论中，我相信你们一定有了更满意的答案了吧！赶快说说吧！
　　生1：小青蛙坐在井里，视线被井壁的周围挡住了，所以它只能看见井口大的天，而小鸟在天上飞，没有什么挡住它，所以它看到的天无边无际。
　　师：你说得很正确、很完整，真了不起！
　　生2：小鸟在天上飞，它站得高，所以看得远。
　　师：对，说得很好，很高兴你有这样的认识！我想把这句话作为礼物送给班上所有的同学，希望你们也能像小鸟那样，站得高，看得远。
　　……
　　师：你喜欢课文中的谁？说说理由。
　　生1：我喜欢小鸟，因为小鸟看得远，能看见无边无际的天和许多美丽的东西。
　　……
　　生：我喜欢青蛙，因为青蛙是绿色的，我喜欢绿色。
　　师：是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的朋友，我们应该喜欢青蛙，不过，大家可不要做课文里这只坐在井里的青蛙，因为它的认识是错的，我们一起来劝劝它好吗？
　　生：好。
　　师（戴青蛙头饰）：我就是那只坐在井里的青蛙，谁来劝劝我。
　　生：小青蛙，你说天只有井口那么大是错的。
　　师：我天天坐在井里，一抬头就看见天，天就只有井口那么大，我没有错。
　　生：你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧！
　　师：真的吗？外面的世界是怎样的？
　　生：外面有很多好玩的东西，你还会看见天无边无际呢！
　　师：那我要快点跳出井口来看一看。
　　师：同学们真会劝说别人，听，小鸟也正在劝说青蛙呢！（课件出示课文最后一段话）我们一起来读读吧！（学生齐读）
　　二、拓展延伸，求异创新
　　师：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，它跳出了井口，会发生什么故事呢？
　　大家想想，把你的想法和小组的成员说说。（课件显示配有轻音乐的相关画面）（学生分组交流）
　　师：来，把你编的小故事说给大家听听。
　　生1：小青蛙听了小鸟的话后，它使劲一跳就跳出了井口，它看见天真的像小鸟说的那样无边无际，它情不自禁地说：“哇！天可真大啊！”
　　生2：小青蛙跳出井口后，看见天真的很大很大，于是低下了头，它不好意思地说：“原来我真的弄错了，小鸟，谢谢你，要不是你，我永远都会以为天只有井口那么大。”小鸟说：“不用谢，因为你是我的朋友，你有错，我应该帮你指出来。”
　　师：你说的故事太动听了。是的，能真心指出别人错误的朋友才是真正的朋友。
　　……
　　三、再创情境，演一演
　　师：告诉大家一个好消息，刚才大家的故事说得太好了，连拍电影的叔叔阿姨都被你们吸引过来了，他们想在我们班上招聘小演员，你们想当小明星吗？
　　生：想。
　　师：不过，他们说了，要先考考大家，谁能把《坐井观天》这个故事演一演，谁就能当上小明星，演的时候，大家可以用书上的话，也可以用自己的话。大家各自先准备一下吧！（课件播放音乐）
　　（学生自由搭配练习演一演）
　　师：谁愿意演给大家看？
　　（学生戴上头饰上台表演，最后的情景是小青蛙跳出了井口）
　　师：他们演得怎么样？
　　生1：我觉得他们演得很好，有表情，也做了动作。
　　生2：我觉得他们的表演很大方，说话的声音也很大。
　　……
　　师：我也觉得你们演得很精彩，谢谢你们。
　　师：是啊！外面的世界既丰富又精彩，我们要像那只飞翔在无边无际的天空中的小鸟一样，飞得高，看得远；也要像那只跳出井口的青蛙一样，正确对待自己的错误，知错就改！孩子们，张开你们的翅膀，飞向外面的世界吧！希望你们能在外面的世界里寻求到更多更广的知识！（学生作飞翔状，轻快地出了教室）