《北京亮起来了》教学设计之一

老人教版二年级语文下册

                第一课时
  教学目标:
  1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
  2、初读课文,了解课文内容。
  3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
  4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。
  教学重点:
  1、学会本课生字新词。
  2、初读课文,了解课文内容。
  教学难点:
  1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
  2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
  教具准备:
  词语卡片、图片。
  教学过程:

  一、出示图片,点明课题:
    师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。
    师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。
  二、师生互动,识记生字:
   1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
   2 同桌之间开展相互间的学习:
    * 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
    * 两个人读一读画的新词。
    * 学习完毕,同桌相互评议学习情况
   3 教师检查学生自学情况:
    * 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)
     幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
     在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)
    * 看电脑画面,读词语:
     夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
    (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。
    (2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
    * 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)
     幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
     府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”
     夺:上下结构,注意与“奇”区分。
     紫:.注意与“紧”区分。
     街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”
   4、再读课文,初步了解课文内容:
    (1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
    (2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
  三、练习巩固:
   1、做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。
    如:这个字的偏旁是什么?
    这个字可以组成什么词语?
    它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。
    这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。
   2、教师指导学生书写生字:
    让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。 
    让学生说说这些字的占格情况。
    在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
    进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
  布置作业:
    抄写难字。
    提出问题。
    结合课文内容找找学习资料。

                第二课时
  教学目标:
  1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
  3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
  教学重点:
  1、朗读课文,了解课文内容。
  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
  教学难点:
  1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。
  教具准备:
  录音机、电脑。
  教学过程:

  一、创设情境,变换角色。
    请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)
    教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。
  1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。
   按照要求,完成任务。
   出示题目:
   指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。 
   分配任务,深入理解:
   默读课文,边读边思考:
   课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)
   分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?
   小组长和同学一起读读有关的语句。
   每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。
   大家有语气地读读。
   (学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)
   (学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)
  2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)
   重点围绕以下地方;
   “东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)
   环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
   “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)
   一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
   (在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)
   练习有语气地朗读:
   自由读。
   指名读一读,说说你为什么这样读。
   教师进行指导:注意读出长句中地停顿。
   (广场四周,彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)
   (一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)
   小组练习有语气的朗读。
   全班范围内指名让学生有语气朗读。
   评一评谁的语气好,为什么?
  3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?
   先让学生在小组内说一说。
   小组选派代表进行汇报。
   播放北京的夜景,让学生们欣赏。