教材分析
　　本课识字学词学句，采用的是部首字加笔画简单的字或部件组成新字。生字后边编有词语和句子，便于学生结合句子理解词义，结合词语理解字义。
　　本课教学重点是学习生字、词语，了解句子的意思。

　　教学建议
　　课前准备
　　词句投影片或相关电脑课件。
　　能拆分和组合的生字卡片。
　　识字、写字教学
　　1．识字教学。
　　本课生字比较多，都由部首字和笔画简单的字或部件组成，可让学生根据这一规律识记字形。要注意部首字做部首时的字形变化。
　　“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”（gu#）组成，注意“穴”的形变。
　　“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意做部首时“足”变为“”。
　　2．写字教学。
　　进行写字教学时，可先复习部首字“穴”“足”等的写法，再逐一指导书写生率，书写时要注意“穴”、“足”的形状变化。
　　“踩”：右半边是“采”，不要写成“采”。
　　“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”字。
　　“膊”：右上部笔顺是：。
　　“盘”：上部占路三分之二，注意“舟”的笔顺。
　　教师要认真示范难写的字，然后指导学生按课后范字锚红，临写。
　　词句教学
　　教学中要指导学生多读，借助汉语拼音读准确，在熟读的过程中了解句子的意思。理解词语要联系生活实际，并结合句子，在语言环境中进行。学生懂得同语的大概意思，能在语言实际中运用就可以了，不要求学生讲出意思。
　　读一读，写一写下列词语：
　　　鸟窝　窗帘　踩坏　踢球　盆景　盘子　短裤
　　　袜子　胳膊　脖子　弯腰　星期　身体
　　朗读指导
　　要指导学生把句子读通顺，如“小影穿着白上衣，蓝短裤，真精神。”要读出夸赞的语气。“天鹅的羽毛白白的，脖子长长的，非常漂亮。”要读出赞赏的语气。又如“早晨，打开窗帘，阳光立刻射进房间里”。句子中“立刻”语速要读得稍快些。
　　课时安排　本课可用2课时。
　　解词导向
　　道歉：表示对不起对方，特指认错。
　　展览：陈列出来供人观看。
　　盆景：一种陈设品。盆中栽小巧的花草，配以小树和小山等，像真的风景一样。
　　锻炼：通过体育运动使身体强壮。
　　部首
　　编纂字典时，常把具有相同偏旁的字编在一起，称为一部，并把每部相同的偏旁作为该部的标目。这种作为标目的偏旁就叫部首，是编纂字典时给汉字归类的一种手段。
　　运用部首给汉字归类的做法，始于东汉时许慎的《说文解字》，它把9353个汉字分为540部，每部的部首都是独立的汉字，放在该部之首。这时的“部首”表示“一部之首字”。该部的字都与部首在意义上有一定的关联。现行汉字字典中的部首同《说文解字》中部首的含义有所不同。首先，有很多部首已不能独立成字，如点部的部首“丶”等，因此，这时的部首只表示偏旁或笔画，而不是字。其次，同一部的字的意义，并不见得同部首还有关联。所以，部首在现行汉字字典中，完全成了字部的标目。