《画风》第一课时教学设计之一

老人教版二年级语文下册

  教学过程:
  一、揭示课题、鼓励提问
   1、出示课题:画风
   2、读了课题之后你想知道什么?有什么不明白的?
   3、谈话:是啊,风看不见摸不着,是怎么画出来的呢?今天我们就来学习《画风》。
  二、初读课文、认识生字
   1、谈话:今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习,看看他们是谁?认识一下吧。
   2、贴头像,认读名字
     chén dān zhào xiǎo yì sòng táo
      陈 丹 赵  小 艺 宋 涛
     (1)指名领读,齐读。
     (2)去掉拼音读。
     (3)择出生字读生字卡片。
     齐读——开火车读
   3、谈话:这三位小朋友我们认识了,在他们身上发生了一件事情,让我们大家一起去看一看。
     提问:读课文的时候应该注意些什么?
   4、自读课文,如果遇到不认识的字请你画出来,请教你的小伙伴。
   5、出示课文中生词:
     宋涛 陈丹 赵小艺 显得更美了
     旗杆 风车 呼呼的转 斜斜的雨丝
    (1)指名读
    (2)指名领读全班齐读
    (3)同桌互读、纠正读音
  三、再读课文、感知内容
   1、再次自读课文,边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。
   2、出示投影:
    (1)课文讲了一件什么事?
    (2)风是什么样子的?
    (3)小朋友们是怎样画风的呢?
   3、小组内交流。
   4、小组代表汇报。
   5、欣赏画,说一说:图中有风吗?从哪里看出来的?
  四、分角色有感情朗读课文
   1、提问:你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个?
   2、激趣:那你想不想演演他们呢?一个好演员必须台词过关。
     出示投影:
     宋涛说:“谁能画风?”
     陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”
     赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能。”
   3、说一说,怎样才能读好这几句话?
   4、指名读对话。其他同学认真听,给予评价。
   5、组内分角色有感情朗读。
   6、指名分角色有感情朗读。
  五、指导写字
   1、教师范写:“艺”“丝”
   2、观察生字,找规律:你发现了什么?
   3、写的时候注意什么?
   4、学生自己练写。(每字写一遍)
  六、拓展练习
   1、提问:除了这三个小朋友的方法,你还有别的办法画风吗?
   2、学生自由发言,对于有创新的想法给予鼓励。
   3、学生动手画风。
   4、展示学生作品。