【教学设想】
　　　引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、观察插图，激趣导入。
　　　　仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）
　　　　师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。
　　二、初读课文，识记生字。
　　　1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
　　　2.交流识字妙法，快速识记生字。
　　　（1）出示带有生字的词语。
　　　（2）学生自由认读后，指名读。
　　　（3）正音后，开火车读。
　　　　　　"摔"是翘舌音。
　　　　　　"坝"读"bà"，不读"bèi"。
　　　（4）做游戏，巩固字词。
　　　　　　同桌相互做"你指我认"游戏，看谁认得的生字多。
　　　（5）学生相互交流识记妙法。
　　　　　坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风
　　　（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）
　　　3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
　　三、指导写字
　　　1.指名读生字、新词。
　　　2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
　　　3.指导书写。
　　　　"装"：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　　　"绒"：左右结构，右边部分"戎"不要写成"戒"。
　　　4.学生书写，教师巡视指导。
　　　5.展示：小组内互相展示自己写的字。
　　　6.评价：自评、互评。
　　四、熟读课文，整体感知。
　　　1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？
　　　2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？
　　　　全班交流，教师小结，并板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上学路上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　来到学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上课
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下课
　　　3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
　　五、布置作业
　　　1.抄写词语表中列出的本课的词语。
　　　2.有感情地朗读课文。

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