《掌声》教学设计


  一、教学目标:
    知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读品味,读懂课文内容。
    过程与方法目标:扣住词语理解句子,扣住句子体悟情感,扣住情感升华知识。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力
    情感、态度与价值观目标:懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是身处困境的人;同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。
  二、教学重点:是指导学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵。
  三、教学难点:初步了解小英在掌声前后内心的变化。
  四、教学方法:启发点拨法、多媒体演示法、创境想象法、评价激励法。
  五、教具准备:多媒体课件
  六、教学过程:

  (一)导语渲染启动情感
    1、导入
    2、板书课题
    3、读课题
  (二)整体感知积蓄情感
    1、自由读文
    2、指导易错难读的字词。
    3、以前、现在的小英什么样
    4、概括课文的主要内容
  (三)潜心品读升华情感
    1、默读课文画出描写小英动作、神态的句子,描写掌声的语句。
    2、指导朗读体会小英的心情
    3、假如这个小英就坐在我们的身边,你想对她说什么
    4、指导朗读描写掌声的句子,理解其内涵
    5、还想对小英说什么
    6、指导读小英给同学的信(画出爱心图)
  (四)联系实际延伸情感
    1、读最后一自然段
    2、你现在最想把自己的掌声送给谁?
    3、叙说小诗(播放课件《掌声响起来》,
    4、齐读最后一自然段
  (五)课堂总结内化感受
     播放不同的掌声课件
  (六)板书设计
                     15、掌声
               忧郁            自卑
                       鼓励
                       赞赏
                ↓             ↓
               开朗            自信