《她是我的朋友》教学设计小学语文-人教小学语文三年级课本

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教材分析

课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴,毅然献出自己的鲜血,挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。

学习目标

1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

重点难点

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备

学生:熟读课文,了解有关抽血、输血的常识。

教师:Authorware课件(课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。)

教学过程

一、初步感知内容,了解故事起因

(一) 听故事,感知故事的起因(教师配乐配图讲故事,或录音故事)

要求:认真听,仔细看,当时的情况是怎样的?想象一下。

(播放课文1-4自然段课文录音并配小姑娘伤势严重的画面)

(二)交流汇报,体会小姑娘伤势的严重。

交流汇报:当时的情况是怎样的?

学生在汇报交流的过程中,明白以下几个要点:

(1) 一个小姑娘受伤了,伤势很严重,甚至随时会有生命危险。输血能够救活她,因此需要立刻给小姑娘输血。(相机理解“迫在眉睫”一词,读准字音,明白意思。)

(2) 医生和护士都不具有她的血型,有几个未受伤的孤儿可以给她输血。

(意图:结合对以上几个要点的理解,使学生体会小姑娘伤势的严重:如果不及时输血,就会有生命危险。相机板书:小姑娘 死)

(三)指导感情朗读课文2、3自然段,在读中再次体会小姑娘伤势的严重。

二、挖掘文本内涵,感受人间真情

(一) 自学课文,理清故事的发展。

要求:默读课文5-10自然段,画出描写小男孩献血前、献血时动作、神情的语句,边读边画边体会,看从中能体会到什么?

(二) 解读课文,感受朋友间的真挚友谊。

1 体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理

① (课件出示:课文5自然段)

② 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理。

方案一:学生谈体会到什么?

方案二:提出问题;阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“举起来”,又“放下去”,然后又“举起来”?

(意图:学生通过交流体会或讨论解决提出的问题,体会阮恒很想帮助小姑娘,但因为心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到如果没有人马上献血,小女孩就会死去,所以又勇敢地举起了手。)

③ 感情朗读本段课文,进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛盾心理,读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏。

④ 师生评议再读,把握朗读的技巧,表现课文所表达的感情所在。

2 研读阮恒献血时的神情与动作,体会阮恒献血时的勇敢与无畏

① (课件出示:课文9、10自然段)

② 小组学习,提出问题

朗读段落,结合描写阮恒神情、动作的重点词语,找出自己感受最深或有疑问的一处,在小组内交流感受,解决疑问,解决不了的一会儿提出来,和同学交流。

③ 交流解疑,体会感悟

方案一:学生谈体会,在交流体会的过程中理清思路,深入体会课文内涵。

方案二:学生提疑问,在解决疑问的过程中理清线索,明确课文的深层含义。

(意图:结合课文中描写阮恒献血时的动作、神情的语句,理清两条主线,一、抓住“啜泣、呜咽、哭泣”等词语,理解体会阮恒之所以这样做,源于他内心的害怕与痛苦,这是面临死亡时的恐惧,以至他全身颤抖。二、结合“迅速捂住脸、试图掩盖他的痛苦、紧闭眼睛咬着小拳头竭力制止抽泣”等重点语句,挖掘阮恒掩盖其内心痛苦时的勇气及其所表现出来的勇敢与坚强。这正是一个年仅十几岁的孤儿身上所表现出来的无私奉献、舍己为人的大无畏的高尚品德之所在。相机板书:阮恒→死)

④ 指导朗读,内化情感

多种方式朗读9、10自然段课文,将自己的体会通过朗读课文表达出来,感动听者。

⑤ 再现画面,体会人物内心

(课件演示插图,再现献血场面)学生观察阮恒的神情、动作,体会阮恒当时的心情。想象阮恒此时会怎么想?

⑥ 心灵对话,感受真情

小组讨论后汇报:(或师生对话)

课件出示:

(过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(他想:________________。)

但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(他心里________________,此时他想:________________。)

他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(他越来越________________,

他越来越________________,他越来越________________,但他下定决心________________。)

(意图:通过小组交流,师生心灵对话,体会并想象阮恒为救小姑娘,竭力掩盖痛苦,以不妨碍医生抽血的复杂、痛苦的内心世界,强化对阮恒无私奉献、舍己为人的良好品质的认识及肯定。)

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