《习作7》教学设计之二

苏教版小学语文三年级下册

  [教学要求]
  1 通过阅读例文,激发学生写日记的兴趣
  2 读懂习作要求,了解日记的格式、内容及写日记的好处。
  3 根据自己一天的所见所闻,所想所做,仿照例文选择一件最有意义的事写成日记,并逐步培养自己写日记的习惯。
  课时安排:一课时
  教学过程:

  一、让学生弄清日记的格式
  1、同学们,你们知道日记的格式吗?
  2、指名学生回答。
  3、我们不妨再看看例文的格式。
  4、教师小结。
  二、使学生明白例文的内容
  1、观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?他在做什么?
  2、阅读例文,想想:这则日记写的是什么事?
  3、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?(日记就是写下一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会,如,读了什么书,听了什么故事,自己有什么想法,参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪,日月星辰等等。总之,不拘一格。)
  三、引导学生了解日记的选材
  1、师:现在我们知道日记的内容十分广泛,但是是不是不加选择,每件事都要写呢?
  2、学生同桌讨论,交换意见。
  3、教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事?
  4、师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡乱编造
  5、学生讨论交流。
  四、简要介绍日记的基本要求
    真实、明白、通顺。
  五、引导学生掌握叙述的顺序。
  六、促进学生养成良好的习惯。
  1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
  2、师生共同谈写日记的好处。
  3、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。
  七、指导写作。(注意指导日记的格式)