《菩萨兵》教学设想

苏教版小学语文三年级上册

  以“菩萨兵”为题,是以文眼为题,“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”军民鱼水深情充分表达。
  通过课前预习,学生都已知道菩萨兵说的就是红军。相机对红军的背景资料加以补充,再将朱德总司令的个人简历加以介绍,让学生对红军对朱总司令产生敬仰之情,带着情感体验再次走进文本,读同样的文字,学生就会有新的体验。
  因为“吃尽了反动军队的苦头”,所以“一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面”。一个“尽”字,可以从中反动军干了多少坏事,藏胞们又如何地闻军队色变。让学生带着相关体验读课文,积淀下藏胞们的情感体验,后面藏胞躲在深山许多天,翻译和红军战士的劝说毫不奏效,朱总司令认为“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了”这些语言,就顺理成章地有所体验了。
  藏胞们在真诚地劝说下都不敢回来,“一定是乌云遮住了他们的眼睛”,朱总司令在深表理解的同时,更为藏胞们着急。一急深山里吃住条件恶劣,藏胞们受不了。二急耽误了来年的“春耕”,来年就要挨饿。两“急”中最急着要解决的问题就是“春耕”,动员会上一番言语是值得带领学生细细品味的,“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”后面的省略号是一个很好的拓展空间,可联系其他的语言再进行拓展延伸,如“乌云遮住了他们的眼睛”,我们红军就用自己的行动抹去他们眼睛上的乌云。“行动”的决心与热情,在七八两段得到很好地表达,读来别有一番滋味。可让学生在充分品味阅读地基础上,发出与藏胞们一样由衷的感叹:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”