《幸福鸟》教学设计之一

冀教版小学语文三年级上册

  教学要求:
   1、学习本课的生字,新词,并能正确书写。
   2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
   3、能把故事讲给别人听,锻炼口语表达能力。
  教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。
   突破方法:边读边想象画面,多种形式进行朗读。
  教学难点:懂得课文中包含的道理。
   突破方法:学生在理解课文内容的基础上,联系生活谈体会,谈感受。
  教学准备:生字卡、CAI课件
  教学时间:2课时
  教学过程

                  第一课时

  一、谈话导入。
   1. 同学们,你们对世界上的鸟了解有多少呢?说说你知道的内容。
   2. 有一种能给人类带来幸福的鸟,你知道是什么鸟吗?
    (板书课题:幸福鸟)
  二、初读课文,整体感知。
   1、学生读课文,教师提出要求:
    (1)把句子读通顺、连贯。
    (2)读时一边读一边想。
   2、画出文中的生字和生词。
  三、检查预习情况。
   1、学生分段轮读课文,学生评议:主要从生字的读音,长句的断句、停顿。
   2、教师出示生字卡,学生学习生字。
    (1)学生拼读生字卡,学生学习生字。
    (2)指导学生学写生字。
      A学生自由讨论自己记忆字形的小窍门。
      B教师范写生字,学生评议。
      C学生上黑板书写生字,一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
      D学生习字。
  四、巩固朗读
   1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子,同学评议,学生再带读句子。
   2、教师范读课文,并与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。
   3、学生自由朗读课文,教师提出要求。
    (1)要读流利。
    (2)要带着自己的感情读。
  五、课时小结:
    学生通过多次朗读,相互交流自己初读课文后的感受。
    学生做词语接龙的游戏:
    锋利——()——()——()——()

                  第二课时

  一、复习巩固
   1、学生分段轮读课文。
   2、学生找出文中的生字词,教师带读生词。
  二、自读课文,整体感知。
   1、学生借助各种学习工具理解课文中的生词,并说说生词在句子中的意思。
   2、学生再次自由读课文,教师提出要求:说一说自己在读书后有什么收获,比如读懂了什么?有什么样的感受?
   3、学生汇报自己读书的收获。教师提出思考题:
    1) 怎样的生活才是幸福的生活?
    2) 旺嘉为什么要去寻找幸福鸟?
  三、学习课文内容。
   1. 学生默读课文,自由交流,讨论,汇报教师提出的思考题。
   2. 学生说说这篇课文讲述了一件什么事。
   3. 学习课文第1——3自然段。
     学生思考:人们生活在一个什么样的地方?
     没有——没有——也没有
     学生用“没有——没有——也没有”造句。
   4. 学习课文第4——11自然段。
    1) 学生自由朗读课文,说说这一部分主要写了什么。
    2) 学生再次默读课文,填表。
   难关 行动 结果 乱石滩       忍饥挨饿       找到幸福鸟
    3) 学生交流,汇报,教师点拨。
   5. 学生自由交流,学了课文,说一说课文中的哪一部份最让你感动,并说说自己的理由。
  四、课堂小结:
    教师提出问题,课文前后两个自然段的描写有什么作用?学生发表自己的意见,教师总结。

  板书设计
                  25 幸福鸟
              不畏艰险、克服重重困难
               旺嘉   幸福

  课后总结

上一篇:后羿射日     下一篇:《幸福鸟》教学设计之二