《诗的材料》教学设计之二

冀教版小学语文三年级上册

  教学目标:
   知识与技能:
    1、认识本课的11个生字,学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。
    2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。
    3、理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象力。
    4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
   过程与方法:
    1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感
    2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
    3、继续学习搜集、整理资料的方法。
   情感、态度与价值观:
    引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感
  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课
    师:从古至今,荷花就是人们描写、喜爱的对象。今天,我们一起学习一篇有关荷花的文章。。(板书课题)
    师:看到课题你们有什么想问的吗?
  二、初读课文,识记生字。
   1、师:作者笔下的荷花是什么样的呢?为什么叫它“诗的材料”呢?快速打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词。
   2、学生读课文,认识文中的生字新词。
   3、出示文中的生词,指明读,开火车读。
   4、理解文中词语。
   5、指名按自然段读课文。
  三、再读课文,读中感悟
   1、自由读文,思考:“通过读课文读懂了什么?”(独立思考)
   2、同桌交流从哪里能够感受荷花的美丽。
   3、引导学生进行集体交流,随机指导朗读。
   4、小结:同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,热爱大自然,善待大自然吧,这样大自然才会善待我们人类!也让我们热爱生活吧,热爱生活的人,她的人生将是美丽而精彩的!
  四、拓展延伸 
    展开我们丰富的想象,我是一朵花、我是一棵草、我是一条鱼、我是一棵树、我是一只鸟……把自己的感受写下来。
  五、记忆字形,指导书写
 
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