三年级上册第六单元教学

鲁教版小学语文三年级上册

  课题:第六单元(21《寓言两则》、22《科里亚的木匣》、23《陶罐和铁罐》、24《想别人没想到的》、《语文园地六》)
  课型:新授课
  课时:7课时
  单元教学目标:
   1、认识36个生字,学会38个生字,练习书写,做到正确、工整,正确读写本单元出现的生词。认识一个多音字“圈”,复习多音字“盛量处”。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话讲述故事。
   3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
  单元教学重难点:
  教学重点:
   1理解两则寓言包含的寓意,明白故事蕴含的道理。
   2积累成语和寓言故事,练习朗读,用钢笔书写生字。
  教学难点:
   1理解两则寓言包含的寓意,明白故事蕴含的道理。
  教学准备:
    学生预习老师制作幻灯片寓言故事
  教学过程:

  第一课时:21寓言故事
  一阅读导读:指名朗读,然后让学生说一说本单元的主题是什么?
   师:今天我们先来学习《寓言故事》,看看故事是怎样的,它告诉了我们什么道理?
  二、检查预习
   1齐读这两个故事,发现读不好的句子时,进行指导。
    重点读准多音字“圈”,读准生字“窟窿辕辙”等难认的生字。
   2认读生字,同桌互相过关。难点字教师检查。理解“盘缠街坊”
   3同桌相互朗读课文,一人一段,互相帮助。
  三、全班汇报。
   1小组内讲这个故事。
   2指名讲《亡羊补牢》,请同学试着说一说,这个故事告诉了我们什么道理,教师引导理解“亡”的意思,然后引申寓意:羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
   3分角色练习朗读《南辕北辙》,齐读最后一段,并进行劝说,“赶车人,你应该……”
    通过说话,在练习口语表达的同时,让学生加深理解:做事情要向着目标行动。
   4学以致用:联系生活实际,谈一谈这两个成语用在什么地方。
  四、写字教学
    本课出现的生字笔画很多,需要指导。特别是“窟窿”要分解字形,进行示范。
  五、拓展阅读
   1教师出示寓言故事:买椟还珠杯弓蛇影
   2学生自由阅读。
   3集体交流:读了故事,你明白了什么道理?
   4推荐课外阅读《伊索寓言》。

  第二课时:通读22课和23课
  一、导入
    昨天我们读了两个寓言故事,同学们又自由阅读了很多寓言故事,明白了很多道理,今天我们再来读几个故事,看看我们从故事中能受到什么启发。
  二、小组学习
   1小组长领着组员朗读课文,把两篇课文读通顺。
   2小组长领着组员进行生字过关。
  三、小组汇报
   1.分小组朗读课文。
   2.汇报生词认读情况,并理解难点词语:“懦弱价值朴素”等
  四、书写生字
   1重点指导:“管懂厨谦睦逝”
   2学生练习写字,注意保证正确姿势。

  第三课时:22课和23课
  一听写生词
   谦虚 争辩 恼怒 流逝 挖掘 朴素 和睦 保管 陶器 荒凉
  二、阅读理解课文22课
   1指名分自然段朗读课文在朗读过程中,学生有不懂的词语,质疑并发动学生解决。预设“法西斯”一词。
   2说一说,科利亚是怎样找到木匣的?可以让学生用画一画的方法讲解。
   3齐读课文的最后一段,说一说,我们周围有什么在起变化?
  三、阅读课文23课
   1指名接读全文
   2填写反义词()的陶罐()的铁罐
   3自由默读课文,看看哪些地方写出了陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。
   4同位分角色朗读课文中的对话。
   5指名朗读对话部分,指导语气和神态。
  四、拓展思维,补充故事
    假设人们找到了铁罐子,他会说什么?
  五、积累词句
    摘抄描写陶罐和铁罐神态的词句,练习书写生字。

  第四课时:24想别人没想到的
  一、复习导入,复习前两个故事及故事揭示的道理。
  二、学习新课
   1课件出示词语:检查认读。理解词语“若隐若现连绵不断恍然大悟”
   2同桌互查课文朗读情况。
  三、全班交流
   1三个徒弟是怎样完成画师的考题的?
   2画师为什么称赞小徒弟的画?
  四、补充阅读《画杨桃》
   1出示文本,学生自由阅读,并思考短文要告诉人们什么道理?
   2指名说一说文本的内容及揭示的道理。
  五、练习书写本单元难写生字。

  第五课时:语文园地六
  一、我的发现
   1小组交流预习反义词:认读——对说——补充
   2小组展示,其他小组补充。
   3积累,在学生交流的基础上,积累合适的反义词。
   4出示两个反问句,说一说反问句表达的意思。然后比较反问句和陈述句的表达效果。
  二、读读背背
   1指名读,正音。
   2同桌互相检查朗读。
   3小组交流:六句谚语都表达了什么意思?
   4练习背诵,全班展示,齐背。
  三、读读认认
   1连线,根据练成的词语理解字义,根据字义进行识记。
   2同桌互相检查是否读准
   3集体认读。
  四、成语故事
   1自由阅读。
   2指名读。
   3阅读更羸的话,说说更羸判断的推理过程。

  第六课时:习作六编写童话故事
  一、把自己试写的童话故事,读一读,准备和同学交流。
  二、交流故事
   1小组内交流,给小组同学提出合理的建议。
   2小组内同学自己修改。
  三、全班修改。教师出示一篇,全班修改。
  四、个人再次读并修改。

  第七课时:誊抄童话故事
    把作文抄写在“习作成长记录袋”中