引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，是新课程倡导的理念。语文综合实践活动为开发课程资源提供了一个广阔的平台，将这些资源进行有机整合，不仅为新课程提供了新的实施方式，而且有效地培养了学生自主学习的意识和能力。我们在开展综合实践活动时，要善于整合课程资源，拓展学习空间，促进学生全面发展。学完《邮票齿孔的故事》一课，我安排了一个欣赏邮票的环节，意外地发现班上有许多小邮迷，他们展示的邮品令其他同学啧啧称奇，羡慕不已。学生对邮票的兴趣促使我设计并引导开展了《走进邮票世界》的语文综合实践活动。在活动中尝试对以下课程资源进行了整合，并取得了很好的效果：

　　一、引进人力资源。
　　为了使学生对邮票的认识更全面和科学，我聘请了一位邮局专业技术人员（学生家长）为同学们做了一次邮票知识讲座。他为大家展示了大量精美的资料，有邮票实物，有图片，有文字介绍。分别从邮票的起源、邮票的种类、邮票的作用、珍贵的邮票和集邮常识等方面作了生动的介绍。当屏幕上出现一枚枚精美的邮票时，孩子们不时发出“哇！哇！”的惊叹声。家长不时向学生提问：“你们知道邮票是谁发明的吗？”“邮票打孔机是谁发明的？”“中国第一枚邮票叫什么？什么时候发行的？”同学们总是异口同声地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子们会大声提问：“用邮票怎么寄信？”“为什么不能直接用手拿邮票？”，家长耐心地一一解答，课堂上少了往日的严肃气氛。孩子们时而专注时而疑惑时而欣喜的眼神表明他们在家长的引领下正徜徉于邮票的世界中，吮吸着知识的甘霖。孔子说：“三人行，必有我师”。社会上热心教育的有识之士应该成为我们的课程资源，他们能从不同的方面去影响学生, 给予学生丰富的精神食粮。

　　二、利用公共场所资源。
　　综合实践活动强调让学生参与社会实践，自主探究。因此，我安排了一组学生去邮票市场调查。并指导他们事先制订简单的调查计划。以下是学生们的调查计划：
　　为了增长见识，锻炼实践能力，本学习小组决定实地调查南昌邮票市场。
　　小组成员：吴钰雯（组长）、成睿妤、大刘颖、贺月、魏慧雯、彭侨依
　　时间安排：星期天上午八点半在学校门口集合一同乘公交车前往
　　调查目标：邮票市场具体位置，有多少摊位；邮票市场交易时间；参与邮票买卖的主要是哪些人，他们的目的是什么；各种邮票数量比较；尝试进行邮票交易，购买自己喜欢的邮票。
　　作业形式：照片、调查报告、习作
　　明确了调查目标，学生利用双休日在部分家长陪同下结伴去南昌的邮票市场，掌握了许多真实的资料，分别用照片、图表和文章做了记录。以下是成睿妤同学根据调查绘制的图表：
　　　　　　　很多　　较多　　一般很少
　　普通邮票　√
　　特种邮票　　　　　√
　　纪念邮票　　　　　√
　　航空邮票　　　　　　　　　　　√
　　　　　　很多　较多　　一般很少
　　老年人　√
　　中年人　　　　√
　　青年　　　　　　　　　　√
　　少儿　　　　　　　　　　√
　　贺月同学则以一篇习作《我喜欢的邮票》作为调查成果，她在文中写道“我买了一套丙子年邮票，共两枚，面值70分，1996年1月5日发行，是一轮生肖邮票的第五套。第一枚‘万家灯火、光明前景’，一个披着美丽的云肩、系着绣有硕大花朵肚兜的鼠新娘，左手提着点燃的灯台，象征太阳；右边有一个刻着‘丙子’两个字的油葫芦，象征‘火上浇油’。第二枚‘鼠咬天开、普天同庆’，以‘鼠’为中心，六只老鼠对称排列，向上攀升，它们咬破混沌，出现一轮太阳。为什么买它呢？因为我属鼠。”
　　这些成果不是彰显了孩子们的个性，体现了独特的自主学习方式吗？
　　这次活动丰富了学生阅历，锻炼了在社会实践中运用语文的能力。这种效果是课堂传授无法办到的。各种公共场所是学生学习的好地方，应该成为重要的课程资源，让学习的课堂更广阔，更有活力。

　　三、借助网络资源。
　　教育信息化、社会信息化是大趋势。培养学生利用网络获取信息处理信息的能力非常重要。我安排了一组同学从互联网上搜集资料制作自己的邮票网站。在家长的指导下，他们访问了大量邮票网站，下载了许多自己感性趣的网页，如“香味邮票”、“邮票上的‘八一’”等，制作出自己的内容丰富的邮票专题网站。在活动过程中，通过浏览取舍锻炼了阅读和处理信息的能力，培养了对浩如烟海的信息的辨别选择能力。下面是吴钰雯同学制作的邮票网站的首页：

　　“走进邮票世界”主题网站
　　邮票种类　邮票别称　异形邮票　香味邮票　邮票要素
　　漫谈集邮　粘贴邮票　收藏邮票　鉴别真伪　识别品相
　　世界上最古老的邮票　新中国邮票百科知识　青少年集邮要注意
　　明信片的诞生　　　　旧中国邮票百科知识　邮票邮戳谁先问世
　　新中国集邮文献　　　外国邮票百科知识　　邮票上的“八一”

　　四、从书籍中获取信息。
　　在互联网等各种传媒作为课程资源进入课堂的时代，我们不能拒绝它们。但书籍作为最重要的课程资源的地位不能动摇。因为文字阅读在人们获取知识信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受方面的功能是其他媒体不可替代的。培养学生良好的阅读兴趣和习惯依然重要。我安排了一组学生阅读一些浅显的有关邮票的书籍，从中获取信息，并将邮票知识竞赛作为阅读的动力。刘晨莹同学兴致勃勃地跟大家交流自己从集邮杂志中获得的知识：“‘注重邮德，陶冶情操；增长知识，坚持业余；量力而行，持之以恒；爱而不迷，知足长乐’是我国集邮家马任全的集邮心得。解放后，马任全将自己在1944年花一千美圆购得的国宝‘红印花小字当壹圆’邮票捐献给国家。1982年，邮电部在上海举行授奖仪式，对他的爱国行为进行了表彰。”孩子们通过阅读不仅获得了大量的邮票知识，提升了人文素养，而且提高了阅读课外书籍的兴趣，使课外阅读成为了一条学习渠道。大量的课外书籍是重要的课程资源，我们不能忽视它，要让孩子们爱读书、会读书，让好书陪伴孩子们成长。

　　五、发挥实物资源的作用。
　　精美的邮票方寸之间蕴涵着丰富的信息。我安排了一个邮票展示的环节，让大家与真实的邮票亲密接触，在获取信息的同时培养口语交际能力，接受美的熏陶。面对自己心爱的邮票，学生们侃侃而谈，有的介绍毛泽东生平，吟诵毛主席诗词，有的介绍我国少数民族风情，有的呼吁保护珍贵野生动植物……展示的人脸上洋溢着得意兴奋，听的同学眼神中透出专注羡慕。这是一次有效的美的熏陶，精神的升华。看来实物资源的作用是图片或其他课件无法取代的。
　　大千世界，课程资源无处不在，我们要本着服务学生全面健康发展的宗旨合理有效地加以利用整合，拓宽学习的空间，提高学习效率。
　
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