《难忘的八个字》教学设计之一

老人教版三年级语文上册

  教学目标:
   1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,查字典,联系生活实际理解不懂的词语。
   2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
   3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。
  教学重难点:
   1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。
   2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
  教具准备:多媒体课件。
  教学时间:两课时

                     第一课时
  教学过程:
  一、激情导入
  1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 板书:《难忘的八个字》
  2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。
  二、初读课文,感知内容。
  1.自由读文,读通句子,读准字音。 
  2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?
  (1)思考后自由发言,概述课文内容。
  (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)
  (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
  三、细读课文质疑交流。
  1.把自己解决不了的问题提出来。
  (①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
  2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
  3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
  4.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。
  (对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

                     第二课时
  一、导入:
  上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。
  二、理解、感悟文章内容。
  1、指名分段读课文。(配背景音乐)
  2、多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?
  要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。
  (2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。
  3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。
  要点:
  a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
  就是这样一个孩子,老师却对她说出了那温暖的八个字,这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?
  b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
  伦纳德老师不仅有着美丽的外表,更有一颗爱残疾学生的美好心灵,这样的老师怎不让人喜欢呢!
  c “这八个字仿佛是……人生的看法”
  伦纳德老师轻轻的对“我”说:“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法,老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”,却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心,重新感受到生活的美好。
  三、扩展:课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感
  四、总结并布置延展性作业:
  黑夜里的一盏灯火,寒冷时的一件外衣,都会让我们感到无比温暖。同学们,伸出你的手,献出你的爱心,去关心你的朋友,不帮助那些需要有困难的人,你也会体验到一种快乐。
  2、找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
  (先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)

  板书:
               31  难忘的八个字
                               温暖我冰冷的心
         老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
                               改变我对生活的看法