《爬山虎的脚》教学设计小学语文-人教版小学四年级语文课本

 

 

【设计理念】《爬山虎的脚》是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”,形象生动、栩栩如生,这也是课文的重点。设计时分两课时教学,第一课时重点研究“叶子的特点”,第二课时重点讨论“脚”的特点。教学中立足工具——课本,注重引导学生抓住关键词句理解文章受到情感熏陶,学习作者的写作方法,充分挖掘教材的人文因素,培养学生的感悟能力、审美能力,使语文的工具性与人文性和谐统一。

 

【教学目标】

 

知识与技能:学习生字、词语,积累好词好句。

 

过程与方法:能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

 

情感、态度与价值观:通过对课文的学习,培养学生像爬山虎一样的向上精神。

 

【教具准备】教具(爬山虎实物,教学课件);学具(水彩笔)

 

【教学重点】了解爬山虎的特点,学习作者的观察方法。

 

【教学难点】培养学生有顺序的观察事物的方法。

 

【教学课时】2课时

 

【教学过程】

 

第二课时

 

(教学内容:具体了解爬山虎“脚”的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。)

 

一、复习导入

 

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的___ 和 ____?(爬山虎的叶子和脚)这节课我们就来了解爬山虎的脚。

 

1、板书:爬山虎的脚(齐读课题2遍)

 

2、质疑:学习爬山虎的脚,你最想知道什么?(随机板书)

 

 板:样子?

 

 怎样爬?

 

……

 

3、小结:同学们提出的这些问题很有学习的价值!课文第3自然段就就讲了爬山虎的样子,还讲了它生长的位置和颜色,请同学们打开课本默读课文,画出这样的句子。

 

【通过质疑提出问题,来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣,直奔教学目标。】

 

二、了解爬山虎脚的特点

 

找一找:学生默读课文,画出描写爬山虎样子、生长位置和颜色的句子。

 

说一说:你找出了哪些句子呢?从这些句子中你知道了什么?(板:茎上长叶柄 枝状 细丝 嫩红)

 

谁能说说蜗牛的脚是怎样的?(触角很细,头上有圆片)

 

师:哦,原来爬山虎的脚就是这些细丝。

 

画一画:请同学们用笔画出你了解到的爬山虎,看谁画得又快又好!(学生绘画)

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